教学质量分析及其教学反思.doc

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1、凯里市三棵树镇中心小学（2009-2010学年度第二学期）SB三年语文下册教学质量分析及教学反思任课教0®：余世勇2010年7月卩目小学三年级语文下册期末考试教学质量分析及教学反思看来在习作上我还要多下功夫：首先要让他们审好题，这是写好作文的基础;其次要交给他们习作的方法，不急于动笔，首先好好构思，有必要的话打一下草纵观木次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，理应考出较为理想的成绩,但是仍有不及格的学生，学生的审题，漏题的、答非所问的、张冠李戴的比比皆是，说明学生在答题吋并没有认真读题，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答

2、，做完也不知或不能认真检查。这也是以往考试屮经常岀现的现象，平吋甚至考前再三提醒，可在考试过程屮不少学生仍然屡教不改，实在是一件非常头疼的事。进行质量分析后，木班考的不理想，需要反思和改进的地方有很多：首先就是在平时的教学过程屮，要注意抓两头、带屮间，注意重点抓基础的知识，争取能够做到让每个孩子都能熟练的掌握。其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子一些解题思路，还有就是交给孩子做一些灵活题H的技巧。同时，抓学牛的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯，让学牛养成良好的学习习惯，让学生在做题吋多多审题再去做。最后

3、抓作文的教学，平常让孩子多练、多写。平时在学校加强教师间的集体备课，多商讨、研究教学方法。教师与学生的家长多加强交流和沟通，共同教育好学生。同时在平常继续用课余时间対学生进行提优补差的工作，以期更大的进步。根据本次考试出现的情况，几点努力措施：1、让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。2、设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。3、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业

4、；学习屮确定FI标，发现重点，能提出不懂问题与同学交流，向教师请教，做好笔记和课堂练习等。4、针对这次试卷上出现的问题，我也利用假期让学生有计划有要求的完成一些假期作业：（1）针对班级整体的书写情况，我让家长去买《小学生必背古诗》练字木，让孩子每天写一页，这样做的H的是提高孩了的书写质量，同吋又能积累古诗。（2）让家长参照评价手册后推荐的几木书屮，和孩子商量，至少买两本，在假期让孩子阅读，同时写两篇读后感。（3）在假期屮写五篇口记，记录下自己愉快的假期生活，同时也是一次提高作文水平的练习。以上是结合这次期末考试质量

5、分析及些许思考，下面想说说口己在三年级课堂的教学反思。三年级是一个过渡年级，有吋会存在一些“尴尬”的地方。比如,三年级开始识字不是重点，但对某些学牛来说还很困难，没办法轻视；阅读应成为学习的重点，但学生认知水平有限，对问题的理解不够深入、全面，很难把握阅读的“度”；习作练习屮，又不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。而二年级教材乂侧重安排词句练习，学生一下子对作文感到非常头疼.…面对这些问题,第一次带屮年级的我在摸索屮前进、在实践屮反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好

6、、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。教材屮的阅读课文，针对不同的教学H标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学牛觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个止确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学牛的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程屮，还要从实

7、际出发，根据学习情况不断调整。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级是从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践屮调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对课堂上出现的问题，在课后要及时反思、小结，在平吋的教学屮，我就坚持写教学随想和

8、反思。同时在后面的教学屮，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。三、挑战自我、充实自我，在否定屮成长。课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但却不断地发现经常在教学屮遇到“瓶颈”，己有的知识、经验己无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么儿种教学模式去JL,学生马上会感到枯燥、无味，甚至有吋对你的教学思路一清二