教学反思之书法.doc

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1、教学反思之书法这两周给七年级的学生安排了书法课。对于一个中国人来说，书法是必须要学的。虽然现代人都使用方便的钢笔、铅笔、圆珠笔作为书法工具，但是这些都来自西方，而作为中国人我们不能忘了我们自己的书法，因为它是古代人民的智慧结晶也是我国家的国粹。现在的学生接触书法的机会很少，尤其是我们学校，在家长自身的文化素养不高的情况下，学生对于书法的了解更是少之又少。所以，第一节课，我先从书法的握笔、坐姿，这些最基本的学起。很多学生不会握笔，而且很多人会用我钢笔的方法来握毛笔。于是，我拿起笔做握笔姿势的示范，并且讲解每个手指的位置和用途。在经过了一番讲解之后，一些学生已

2、经基本掌握了，但是有些却还是不得其法。这时候，我们不能急躁，于是我手握毛笔在教室里走了一圈，并且对于握法不对的人单独指导。经过这一圈的指导，我发现学生的基本很大，基本都学会了。另外。很多学生在蘸墨汁时，仅仅将毛笔的前端沾湿，而不是蘸至笔根部分，这样做的结果是我们在写字的时候，可能一个字还没写完笔头就已经没有墨了，这会破坏书法的连贯性。为了培养学生书法的良好习惯，所以这个问题，需要在课堂上强调一下。在教授内容时，因为课程时间比较紧，所以我改变平常从单独笔画开始教起的常规，试着从完整的文字出发，根据文字来直接分析这个字所包含的笔画，比如“千”字中包括了三个笔画

3、——撇、横、竖，其中撇是横撇、竖是垂针竖。于是，我针对每一个笔画都作了详细的解释和示范，而且还对笔画所在的位置进行了分析，从而引导学生学会自己分析笔画和位置。虽然在学生练习之前，我先作了示范，但是要学生自己来写还是有一些难度的。比如：有些学生在起笔和收笔时会忘记提笔、顿笔,在这个吋候就需要老师个别指导了。我先用语言提示学生，如果他还是不理解的话我再采取手把手教学——即我握住她的笔来进行运笔，让学生来感受提顿的感觉。一节课下来，学生们普遍有了些收获，当然要学好书法，仅靠一周两周的教学是远远不够的，它需耍学生和老师持久的努力才可达成。欢迎浏览文档，祝您生活愉快

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