幼儿日常行为观察记录表（案例2）.doc

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1、幼儿日常行为观察记录表幼儿个人信息：多多、3周岁、小班、平吋在园较内向，不主动与人交流。观察时间观察记录情况分析2013年2月22日午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马丄快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、口顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“多多，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”多多看了我一眼，终于说，我吃不下了。多多小朋友在班级屮做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。不过

2、，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。行动建议及反思根据柯尔伯格的儿童道德发展水平层次来看，2-5岁的孩子正处在以自我为屮心，从他律到自律的转变过程。在这个阶段深深地受到最亲密的长辈及同伴影响。基于此，建议如下：1・“积极鼓励”策略运用集体荣誉感去激发思远，让多多抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让多多逐步形成新的习惯。2•“感受代价"策略我们与她家人交流，希望他们在家屮配合使用此策略，帮助多多较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的吋间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的F1的。3.r賛移默化”策略经常玩一些“争

3、上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏屮孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦吋逐渐远离“慢吞吞”。