2010学年度师训工作总结.doc

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1、2010学年度师训工作总结邹坞镇教育办2010年12月为了认真贯彻落实上级教育主管部门的会议精神，加强我镇教师教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平，我们在往年教师培训工作的基础上，大力加强培训、研修，形成教师成长的特色；同时，紧密围绕区教育局、教研室对教师培训的新任务、新要求，大力开展具有针对性、系统性、实效性强的教师培训，促进教师的专业成长，达到了预期的目的，收到了良好的效果。一、校本培训有保障（一）制度完善针对我镇青年教师多的特点，制定了青年教师培训计划，新课标培训计划。做到工作有计划，有落实，有检查，有效果。教育办成立了

2、以鲁主任为组长，孙主任为副组长，教研室和各校校长为组员的教师培训，安排实施教师培训工作。规定每位教师每月学习两次，分散学习或者自主学习五次。各阶段学习后要写出学习心得几经验体会，在全镇教师中交流。（二）加大投入用多种办法鼓励和支持教师参加培训和学历进修。参加市级培训3人次，区级培训18多人次，高学历进修3人次。（三）组织实施1、学习：①分组学习：以学校为单位学习，分别参加组内学习，学习记录交教研室检查。②网上学习：③自学：规定学习定内容或自选学习（每期学习笔记不少于10000字），检查结果纳入年度个人考核。④暑假举办培训班，全员培训。2、内部交流，发挥优秀教师的辐

3、射作用，在全镇范围内开始“集体备课、说课、优质课展示”等教研活动。3、组织好青年教师的拜师活动。老教师经验，年轻教师起点高，思想敏锐，接收信息快，结成对子互相学习。4、教师现代教育技术在教学中应用的培训，转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。已有几十名教师参加了区级教育技术培训、考试，并取得了合格证。二、培训内容不拘一格1、各学校领导集中全体教师学习有关法律、法规，教师职业道德等相关制度，组织全体教职工学习领导人的重要讲话、各级重要会议文件、教育法律法规、先进人物事迹等材料，自觉加强师德修养和政治修养，增强教书育人的使命感和责任感。周三下午为集体备课和业务学习研

4、究时间，每周学习正规教育报刊上摘录的水平高、内涵丰富的理论文章，供大家学习，学校为每位教师购买新课程标准，在业务学习时间学习提高。2、扎实开展面向全体教师的校本培训2010年我镇重点做好了以下几项工作：①班主任校训有声有色，经验交流，取长补短，促进了班级管理。②师德教育扎实有效，有力保征了教师教育思想的净化。提高了我镇教师在社会上信誉度。③45岁以下教师赛课活动贯穿学校教学的始终，以赛促教，促进了提高了我镇教师的业务水平的提高。④教学常规的学习和考试内容全面而具体，促进教师基本功的提升，深得老师的喜爱。⑤营造书香校园，倡导读书之风深入人心。要创新思路，选准载体，把

5、校本研修到新的发展。全体教师，勇于实践，学公开课、观摩课，教师们积极参加听课、评课。三、培训方式灵活多样在培训过程中，我镇成功的创造了多种多样的校本培训形式：①集中培训。按规定的时间、地点、材料组织全体教职工进行集中培训学习和交流。②分散自学。教育办发给各校教师学习材料或请教师收集有关材料以教研组为单位组织学习或个人自学，写出读书笔记、心得体会。③师徒式培训。学校实施了以老带新工程，由经验丰富的老教师及教学水平较高的骨干教师和刚走上教师岗位的年轻教师签订师徒合同，拜师认徒，手把手传帮带，促使年轻教师尽快成长、成熟，进而脱颖而出。④承办教研活动，进行交流研讨。教育办

6、积极主动的联系承办各级各类教研活动，给教师们提供听取指导的平台，创造与兄弟学校同行互相学习、互相切磋的机会。广大教师主动听课学习，积极总结反思，取长补短，校本培训效果明显。⑥为教师外出学习培训搭建平台。教育办和各校分别拿出专项资金，积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出参加市级以上培训，帮助他们开阔视野，增长见识，拓展思路。四、培训成果及考核成绩的应用由于教育办的高度重视，我镇的教师培训工作卓有成效，学校教师个人的业务学习笔记，听课记录等是教研室教学常规检查的一个重要内容，平常的教师常规考试成绩记入教师工作量考核中，并作为评优表先的重要依据。培训与考试、考核相结合

7、，提高了教师学习的积极性，参加培训、刻苦“充电”已成了全体教师的自觉行动。我镇校本培训虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，我们将总结培训经验，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全镇教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我镇教育教学工作的新局面。五、存在问题1、计算机难以满足教师上网学习。已联网的计算机太少或配置落后，参加学习的教师数量多，计算机远远满足不了教师上网学习的需要。2、信息技术知识太少，操作能力差。一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。在

8、检查中各校