不要让错误的美术学习害了孩子.doc

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1、不要让错误的美术学习害了孩子艺术的童年培养孩子从画画开始，但不正确的绘画教学，反而会束缚孩子的观察与想象，使孩子丧失了学习与进步的机会。现在很多家长已经认识到了孩子学习“简笔画”的弊端，却不知还有很多术学习方式也是错误的，以下列举几种错误的美术学习：1、学习“简笔画”2、过早的学习“素描”3、被老师或家长以“像不像”评价画的好坏4、学习过程中任由自己发挥，没有任何指导5、临摹学习时被要求临摹的一模一样一、学习“简笔画”其实，“简笔画”不好，错不在简笔，而是错在让孩子生硬的模仿固定的造型，使孩子失去了观察、分析、选择、判断的过程。丧失了观察的孩子，就不能在客观事物的基础上进行进

2、一步的创造，从而束缚了孩子的想象力。学过“简笔画”的孩子，画出的造型几乎都是一模一样的：太阳、大树、房子、花朵……“简笔”，是一种归纳，是一种提炼，如毕加索的一些作品，首先画家通过观察事物的特征，再进行分析、选择和判断，最后用他认为最适合的简练的线条表现出了主体物，绘画中有着从观察到思考再到表达的过程。二、过早的学习“素描”这里的素描指的是高考时美术专业考试中的素描，只用单色（铅笔或炭笔）来表现事物的形体及空间关系。在孩子还不能理解三维形体与空间关系的时候，只能僵硬的背诵：“一个苹果有三个面，要分别画成黑白灰调子”等类型的口诀，这样的学习方法与简笔画无异，是对孩子想象力与创造

3、力的束缚。其实广义上的素描是指一切单色的画面，不仅表达具象的形体，还可以表现抽象的形式。中国的高考素描是“苏派素描”，完全的写实，通过对事物光影的绝对还原来塑造结构。而在苏派素描以前的古典素描不是这样的，古典素描是在理解了形体后用黑白去塑造立体，他们画中的光影是为了形体结构而不是为了写实。三、被老师或家长以“像不像”评价画的好坏美术创作不是为了还原生活中的物品与场景，而是画出自己对客观事物的理解。要求孩子画得“像”，是将成人的概念化模式强加给孩子，束缚了孩子的想象力与创造力。学龄前儿童的绘画过程比绘画结果更为重要，成人应该在绘画过程中引导孩子观察、思考，再在观察的基础上进行创

4、作。画得“像”，需要绘画者身心发育达到一个阶段，并同时具备良好的观察能力，能够通过观察抓住事物的特征，并且能够把握住局部和整体的关系。随着年龄和知识的增长，一般在上小学后，孩子自己就会希望能把物体画的更真实一些。这时，良好的观察习惯才能让孩子的绘画达到自己的要求。四、学习过程中任由自己发挥，没有任何指导有些家长和机构提倡不对孩子做任何指导，任由孩子自己发挥天性随意作画。孩子虽然充分表达了自己想画的内容，但因为缺乏正确的引导也会出现以下问题：画面没有主题、表现力不强；线条凌乱、色彩搭配不合理不协调等。随着年龄的增长，孩子们已不满足于仅仅通过绘画来宣泄自己的情感，他们对画面的表现

5、力、画面的视觉效果已有了更高的要求，希望得到他人对自己作品的认可。因为没人指导而出现的这些问题，会使孩子对绘画逐渐失去信心、失去兴趣，甚至再也不想动笔。参与到孩子的绘画过程中，分享孩子的创作构思，还能够进一步的促进孩子的想象力和创造力。五、临摹学习时被要求临摹的一模一样我初中学画时的一本范画集封面上写着：“临摹可以使有才能的人轻易获得成功”，这是法国画家德拉克罗瓦说过的话。临摹，可以让学画者通过别人的优秀画作感受美的规律、学习事物造型或色彩的归纳方法，对自身提高观察力和表现力有很大帮助。临摹时要求孩子完全还原原作，从色彩、造型、构图、技法等方面都对孩子提出了很高的要求，这已经

6、超出了孩子的认知水平，对孩子过高的要求会使孩子产生挫败感而丧失对绘画的兴趣。