小小的船反思.doc

《小小的船反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小小的船》教学反思 黎莹苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。”想象是通往创新的桥梁。本教学的设计以培养学生的想象力为宗旨，给学生创设充分想象的空间，在培养学生想象能力的同时，学生的口头表达能力也得到了提高同时，教师充分参与到学生的想象世界中，帮助学生拓展想象的空间，学生的发言充满新意，使课堂焕发生命的活力。我十分注重创设读的情境，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。新课标“读”的重要性

2、，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思。我在执教时，充分给予学生想象的空间，为学生搭建了一个活动的舞台，让学生在玩中学，学中思，学中疑。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。这节课使我更加认识到：老师立足于

3、教，是为了不教的教学思想。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们的求知欲望，好奇心和兴趣。要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并正确评价学生在课堂上提出的个人看法，要让学生的创造性得到充分的发挥。 　存在的不足之处教师激情有时不够，语言感染力还需加强，过渡衔接不够自然等。