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时间:2017-12-08
《优化国际经贸专业应用型人才培养途径探析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、梁静波(信阳师范学院经管学院,河南信阳430060)文摘一号:1005—913X(2010)09--0019-CA要的应用型人才目标有很大差距,难以适应新时期摘薹:随着我国对外贸易的快速增长,国际贸易人才的主流用人单位对外贸人才的要求。因此,课程实践需求加大,然而从国际经济与贸易(以下简称国际经体系有待完善,综合性实践环节需要加强。贸)专业本科毕业生的就业的整体情况来看。并不是十(二)教学方法、手段缺乏创新分理想。其关键原因之一是我国高校国际经贸人才培由于现行的教师考核机制的缺陷,使得精心致养中
2、存在一些不足,与社会的需求还存在很大的差距。力于教学的教师日益减少,教师缺乏对教学内容、优化我国国际经贸本科人才培养应强化实践教学,培养学生专业能力;拓展教学方法和手段,使课堂教学灵教学方法和教学手段不断研究、改进、创新与完善活多样;多种考核手段相结合,培养学生综合技能;强化的动力。目前国际经济与贸易专业的教学方式主要~,fli-教育。提高学生英语应用能力,重视培养沟通协作是以课堂教学为主,但是教学方法仍旧较为传统,仍能力。提升学生综合素质。保持着“填鸭式”、“说教式”的上课方式。这种以教关麓词
3、:圃际贸易专业;应用型人才;优化途径师为中心的授课方式使教师与学生之间缺乏良好中豳分类号:F752.8文献标识码:A文章镥号:1005—9l3X(201O)o9—0019-03互动,易于束缚学生的思想,使学生缺乏创新精神,不利于学生思维能力、应用能力以及创新能力的培随着我国加入wro后外贸体制改革的深化,养,不能最大限度地挖掘学生的潜力。外贸经营权的放开,目前拥有进出口权的外贸企业(三)考核方式单一越来越多,社会对外贸人才需求也逐渐加大。’然而,从对学生的评价看,高等院校是以考试为主要从我国国际
4、经贸专业毕业生就业的整体状况来看,的评价方式。国际经贸专业对学生的考核长期以来并不十分理想,其主要原因就是高校国际经贸专业都是以闭卷考试为主,题型主要包括填空、选择、简的人才培养不能完全适应社会实践的需要,培养的答题、论述题等以考记忆力为主的类型题。只要是学生解决实际问题的能力不强,与社会的需求还存记忆力好一般考试就会得到好成绩,因此,许多学在一定的差距。本科院校如何结合市场需要,突出生认为平时不用好好学,考试时背背就能拿到好成自己特色,培养出市场需要的国际经贸应用型人才绩。一旦考完了背的东西也
5、忘了,造成专业知识不已成为当务之急。扎实。同时,学生在大学学习专业知识只是其技能一、国际经贸专业应用型人才培养牵存茳麓不是的一个部分,其他技能比如表达能力、解决问题的(一)实践教学环节薄弱能力等等也是需要学生在大学的学习中掌握的,如从实践教学看,部分高校虽然建立了国际贸易果教师只注重考察学生的记忆力必定会忽视对学的模拟实训实验室,但因缺乏既精通国际贸易知识生其他技能的培养。又熟悉进出口业务操作的“双师型”教师,模拟实训(四)双语教学力度不够的效果不佳,各高校虽然在教学计划中安排了毕业1.部分高校
6、实施双语教学的师资匮乏实习,但大多数高校无稳定的实习基地,无足够的也就是说既精通专业也精通一门外语,特别是实习经费安排,无严格规范的毕业实习考核办法,口语较好的教师为数不多,这在客观上影响了双语从而使国际贸易专业的毕业实习流于形式,成了毕教学的实施和实施质量。业生找工作和考研复习的代名词。结果导致国际贸2.适合于中国学生的双语教材不足易专业学生的实际应用能力不强,与当前的社会需完全按照国外原版教材上课,这首先对授课教收稿日期:2010-06—25基金项目:河南省教育科学“十一五”规划课题(200
7、9一JKGHAG一0642)作者简介:粱静波(1973一),男,河南淮滨人,副教授,从事国际贸易、区域经济研究。19N鲁。}师就是一个挑战,对大部分学生来讲要消化教材内为此,首先要加强模拟实验室建设,让学生全过程容难度就更大。模拟演练电子商务、进出口贸易、国际结算、国际资3.严重缺乏实施双语教学所需要的语言环境本运营与投资等实务操作,锻炼学生实际操作能力。同一个授课班级外语水平参差不齐,基础较差外贸模拟实验教学是强化实践环节的一种基的学生从心理上排斥外语,无法统一实施;在课堂本形式。为使学生在相
8、对真实的外贸工作环境中提上,由于班级人数较多,能分配给每个人练习的时升能力,通过外贸模拟实验,可以使学生在较短的间就很少,结果教学效果不明显。实习期内,以较饱满的学习热情,通过仿真、互动的另外,从国际经贸专业看,还存在专业口径过国际贸易模拟软件,学会用英文正确拟写外贸函窄、人文教育薄弱、培养模式单一、教学内容陈旧等电,填制单证,系统、规范地掌握进出口业务环节的问题以及教学经费不足和教师队伍不稳定等因素主要操作技能。既可巩固理论知识,又可提高学生的困扰,它们不同程度地影响了人才培养质量。的实战应用
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