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1、第29卷第2期宝鸡文理学院学报(社会科学版)Vol.29No.22009年4月JournalofBaojiUniversityofArtsandSciences(SocialSciences)Apr.2009*浅析地方高校学科建设中的几个关系赵林记(宝鸡文理学院科技处,陕西宝鸡721013)[摘要]学科建设是高校的基础性和战略性工程,地方高校也概莫能外。它是以学术队伍为主体,以一定学科为研究对象,通过必要的物质条件和手段,传承和创造知识,持续为社会培养高水平人才的工程。地方高校在学科建设中必须要处理好学科建设与
2、专业建设、学科建设与科学研究、重点学科建设与学位点建设、基础学科建设与特色学科建设、学科基地建设与人才培养等之间的关系,使地方高校的学科建设工作在科学发展观指引下做到又好又快发展。[关键词]学科建设;地方高校;关系[中图分类号]G648.4[文献标识码]A[文章编号]1008-4193(2009)02-0107-05高校是以学科为基础建构起来的学术性社会设;因此对深化教育教学改革、更新教学内容、提组织,学科建设是高校基础性和战略性的根本建高教材质量也能起到积极作用。学科建设对推进设,是高校工作的龙头和核心,牵扯
3、到学校工作的高校教育教学改革,加快师资队伍建设步伐,全面方方面面。学科建设的目的在于提升高校的学科带动和促进高校教育质量、科研水平及整体实力水平并带动其整体办学水平的提高。地方高校在的提高、不断增强办学实力都具有非常重要的意[1]区域范围内拥有相应的科技人才资源,担负着引义和作用。作为地方高校,虽然不能与国内重点领区域经济社会发展的重要历史使命,其学科建大学在整体上争/强0,但完全可以在学科建设上设工作对于促进地方科技进步和社会文化事业发争/特0,至少应该有若干个重点学科,有一批在区展起着积极的作用。具体来讲,
4、学科建设主要包域内领先、甚至在全国也小有名气的学位点,依其括调整学科布局、完善学科组织、组建学科队伍、特色学科在全国高校中占据一席之地。所以地方确立学科方向、争取和设立学科项目、建设学科基高校只有抓住学科建设这条主线,才能做到纲举地、建立学科制度、营造学科环境等方面的内容。目张,统揽学校各个方面的工作。学科建设在地方高校改革与发展中起着重要一、地方高校学科建设存在的问题的作用。学科水平是高校办学质量和水平的主要1.基础条件差地方高校大多处于远离省会标志之一。通过学科建设,可以促进地方高校的的非中心城市,区域经济
5、不发达,办学历史相对较特色和优势学科的发展;可以促进学科带头人的短,办学经验不足,办学经费紧张,社会认可度和迅速成长,有助于改善学科梯队的结构,提高师资影响力还不是很高。绝大多数学科的师资仪器、队伍的学术水平;可以加强学校的实验基地建设,实验条件等均达不到应有的标准,因而在当地经提高教学科研实验手段的现代化程度;可以提高济建设和社会发展中的作用在短期内不很明显。教师的科研能力和学术水平并推动学位点的建在构筑人才高地方面,学位点建设滞后,更没有明*[收稿日期]2008-06-20[作者简介]赵林记:男,陕西岐山人
6、,宝鸡文理学院科技处学科建设办公室主任,讲师,硕士,主要从事政治学基本理论和高校学科建设管理研究。108宝鸡文理学院学报(社会科学版)2009年显优势,高层次人才流失严重,人才引进困难。类、一级学科、二级学科和学科方向(也有称三级2.学科层次偏低地方高校在学术队伍、科研学科)。一级学科由若干二级学科组成,二级学科成果、学科基础条件等方面,与中心城市高校相比由若干学科方向组成,我们通常所说的学科,一般存在一些差距,缺乏在某一学科领域的大师级人指二级学科。在本科学科分类中,二级学科通常才和优秀的学科带头人,高学历、
7、高职称、高素质称作专业,可见,专业寓于学科当中,学科是专业的人才比例较低,正高级职称教师数量偏少,学术的支撑平台。按照国务院学位委员会1997年颁地位和学术水平有待于提升,学科梯队的年龄、学布的/授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、历、职称结构不够合理,大多数教师没有独立承担专业目录0和2006年颁布的/第10批硕士学位授过国家级重大科研课题,科研成果不集中、不系权学科、专业名单0的规定,将学科门类分为哲学、统,获国家、省部级以上奖励的科研成果数量偏经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、少,学术论文
8、数量较多但质量偏低,学术专著数量农学、医学、军事学、管理学等12大类,12大类下偏少,授权专利基本没有,学术交流不够活跃,学面再分为89个一级学科,89个一级学科细分为术活动层次不高,代表高校办学水平的省级以上385个二级学科。与此同时,学科的综合发展趋重点学科多处于空白状态。势大为增强,原有各学科间产生边缘学科、综合学3.学科结构不尽合理学科建设没有很好地科如环境科学、能源科学等不断
