二年级数学下册 数一数 4教案 北师大版.doc

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1、数一数教学目标1.通过实例，体会生活中的数，感知学习大数的必要性。2.通过数正方体的活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3.通过摆一摆、估一估、比一比的活动，发展数感。教学重、难点认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。教学过程一、创境激疑1.数一数（1）同学们在夜晚都喜欢仰望夜空数星空中的星星，那么用肉眼看到的星星大约有多少颗？谁愿意告诉大家数的结果？肉眼看到的星星大约有三千多颗。（2）感知生活中的大数看图说出东方明珠电视塔、世界上最高峰珠穆朗玛峰，它们分别在祖国的什么地方？有多高？东方明珠电视塔高四百六十八米。世界最高峰珠

2、穆朗玛峰海拔高约八千八百四十四米。2.读一读，想一想。1米有多高？四百六十八米有多高？八千八百四十四米有多高？二、互动解疑1.我国现在发现的鸟类有多少种？（一千三百多种）2.找一找生活中的大数生活中的大数有哪些？字典有三百多页，养鸡场大约有二千多只鸡……我校大约有400多人……同学们，刚才找到了许多生活中的大数，这节课我们就来认识这些大数。（板书课题）三、启思导疑1.认识计数单位（1）出示教具，由1000个小正方体组成的大正方体。2（2）这个正方体由许多小正方体组成，请同学们数一数这个大正方体由多少个小正方体组成？数不清，为什么呢？（有的看不见）2.动手操作，探索

3、新的计数单位百、千、万。（1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排由几小正方体组成？（2）一排有10个小正方体，一层有10排，表示有几个十？（表示有10个十），10个十是多少？板书：10个十是100。（3）一层有100个小正方体，二层有多少个？三层呢……，九层呢？问：900是几个一百？（9个一百），再添上一层是几个一百？（10个一百），10个一百是一千。（4）一个大正方体有1000个小正方体，2个大方体有多少个小正方体？3个呢……，9个呢？9000个，9千是几个千（9个一千），10个一千是多少？板书：10个一千是一万。3.进一步理解计数单位百、千、万（1）

4、一本书有100页，10本这样的书有多少页？（2）一所学校大约有1000名学生，10所这样的学校大约有多少学生？四、实践运用我们知道了10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，我们应用今天学的知识来解决下面的问题：1.数一数、说一说，有多少个小正方体木块？（31页）说一说，你是怎样数的？2.用红色涂出二百三十八个小方格（31页），涂一涂。（1）找出小方格的排列规律。（2）根据规律涂色。（3）填一填。10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。五、总结评价谈一谈这节课的收获？2