幼儿入园焦虑案例分析.doc

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1、幼儿初入园焦虑案例分析富水镇中心幼儿园王维忠幼儿入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。面对完全陌生的环境和人，幼儿能否尽快地适应，将直接影响幼儿的快乐学习和情趣发展。分离焦虑是幼儿入园适应的最大障碍，我们应有效地缓解幼儿入园分离焦虑，让幼儿成功地迈出人生的第一步。案例一：嘉嘉是个帅气、可爱的小男孩，他入园第一天就哭闹不止，边哭边蹦，嘴里不时念叨：我要妈妈，我要回家。不管老师怎么安慰都无济于事，大哭大闹，不一会儿喉咙就哑了。我给他晾了一杯水，轻轻地的走过去，俯下身子亲切地问：嘉嘉你喝水吗？

2、我把他抱了起来，他不愿让我抱，直蹦还不停地哭。我说：你喉咙哑了，老师喂你水，一会找妈妈好吗？他没哭了，喝了几口水又接着哭，喊着要妈妈。我猜想他可能要尿，就领着他去了卫生间。他不会脱裤子，我给他脱和穿，然后跟他说：嘉嘉，以后要上厕所或哪儿不舒服，告诉老师好不好，老师会像妈妈一样爱嘉嘉、帮嘉嘉，他点点头。后来，我发现嘉嘉想上厕所，或者要喝水、喝牛奶，都会哭喊着找妈妈。我发现这种情况后就会提醒他上厕所，并帮助他，告诉他有什么事都可以找老师。就这样，在我和赵老师的悉心照顾下，通过及时引导，使他逐渐摆脱了心理依赖，能及时清楚

3、表达自己的需要，也学会了自理，不让大人帮忙，家长高兴地说：老师，谢谢你们，孩子的进步太大了。二周后，嘉嘉爱上幼儿园，脸上总带着甜甜的笑。案例二：新生入园的第一天，教室里哭声一片，豪豪在妈妈的陪伴下也来了。这个孩子好像无视处处哭声的教室，径直走向玩具架，挑选喜欢的积木。这时，xx小朋友也去拿积木，没料到豪豪拿起拼好的积木就往他身上打，我连忙制止，豪豪不打了，他自顾自玩起来，也不理睬其他小朋友。xx小朋友拼了一辆小车，他说我要小汽车，xx不给，他便去抢。我说收玩具了，豪豪看看小朋友都把玩具交了，他抱着玩具不肯放手，一脸

4、的不高兴。我知道他自我为中心的意识强，就通过语言、眼神、肢体语言等各种方式，耐心地一遍又一遍地告诉豪豪：什么能做，什么不能这样做，渐渐使豪豪明白了上幼儿园就要遵守一些规则。过了几天，豪豪抢玩具的现象减少了，学会团结小朋友，会和小朋友共享玩具了，常常说：幼儿园真好，我喜欢上幼儿园。案例三：涵涵是个聪明、懂话的乖宝宝，入园时他拉着爸爸的手不放，我说：涵涵，来让老师抱抱，看你棒不棒。我抱过哭着的涵涵，一边给她擦脸，一边说涵涵真可爱，可乖了，漂亮宝宝哭就不漂亮了！你看，幼儿园可好了，有很多小朋友玩。上了幼儿园，有什么事都要

5、跟老师说，上厕所告诉老师，不能尿裤子，涵涵点点头。一会儿涵涵说要上厕所，我拉着她的手帮她脱裤子、拉裤子，涵涵感到了我的亲切，对我很信任。午休时，她哭闹说：我要妈妈，我要妈妈…我知道她一定想要抱，我便抱着她，抚摸着他的头，说：涵涵睡觉，老师抱着你，妈妈放学就来了。通过身体接触、关心照顾，既满足了涵涵睡觉欲望，又增添了涵涵对我的信任和依恋。涵涵入园一周哭闹情绪得到了缓解，能够主动和亲人、老师说再见，能和小朋友一块活动了，真是进步不少。幼儿入园后希望得到成人更多的肯定和关爱，教师应多看到幼儿的点滴进步和亮点。除了对每个幼

6、儿多用鼓励、赞扬的语言外，教师应多抱抱、亲亲、摸摸幼儿，抚摸他们的身体。通过教师与幼儿的身体接触与爱抚，让幼儿感到教师像妈妈般的关怀，让幼儿逐渐将对家人的依恋转移到对教师的依恋，适应新的环境，健康快乐的成长。