职业教育中教师信息化素养的培养.doc

《职业教育中教师信息化素养的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业教育中教师信息化素养的培养［摘要］受现代信息化浪潮的影响，教育改革和发展都要求具有高信息化素养的教师，这样才能适应教育信息化的耍求。基丁•此，结合笔者自身的经历，针对职业教育，从教师信息化素养的主要内涵、目前现状和如何提升教师信息化索养方面谈了自己的看法。［关键词］信息技术；信息化素养；职业教育doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.183［屮图分类号JG434；G420［文献标识码］A［文章编号］1673-0194(2015)02-0254-02随着知识经济时代的信息化浪潮

2、对教育事业的渗透，传统的教育教学活动被彻底地改变，索质教育的不断发展要求高索质的教师；同时，教育改革和发展都对教师提出了更高的耍求。随着现代信息技术在现代教育中的广泛应用，教育信息化已是教育现代化的必经Z路，而作为教育活动屮重要角色的教师直接面临着信息化的巨大冲击。为了适应现代信息技术给教育教学带来的变化，教师就必须不断充实自己，提升口身的信息化素养,并以此作为渗透整个索质教育的核心要索。那么作为职业教育的工作者，乂该如何培养自身的信息化素养呢。1教师信息化素养的主要内涵要提升教师的信息化索养，必须要明确教师信息

3、化索养的主要内涵。一般来说，主要包括信息化意识、道德素养、技术知识和信息化能力四个方面。也就是说,教师在日常的教育教学活动中,要形成使用计算机或其他信息技术来解决各种问题的意识；必须遵循信息技术人员的道德规范，遵守信息法律与法则，抵制违法信息行为；同时，具有防范信息技术犯罪活动的简单技能；还应了解常用信息技术的发展与应用，具备一定的信息技术知识，能在使用信息技术进行教育教学的过程中积累经验；同时，要能利用现代信息技术，获取所需的信息，并对所获信息做出分析、处理后合理表达并有所创新，最后能应用到教育教学过程中。2教

4、师信息化索养的现状目前，职业教育中教师信息化素养是什么样的状态呢，经调查，主耍是体现在以下几个方面。2.1信息化意识不强随着现代信息技术对教育事业的渗透，职业教育的教师对自身信息化索养也越来越重视，但在口常的工作中受传统思想的影响，还是以旧方法来解决问题的居多，不具备应有的信息化意识。尤其是职业教育的专业种类繁多，专业分工不同，要求不同，相当一部分专业课程（如动画原画、素描、烹饪、餐饮等）的教师是不愿意使用信息化手段，甚至是觉得对自己的工作没有任何帮助，更不用说花时间去学习。2.2信息化能力还比较欠缺在职业教育的

5、教师队伍中，老年教师的数量占较小的一部分，他们由于没有系统地学习信息化知识，因而信息化意识相当淡薄，缺乏对信息的敏锐性及获取与利用的能力，能使用的信息化能力就是通过计算机浏览网页，不会用它来处理日常工作；作为主干力量的中青年教师有着相对较熟的信息化技能，但除了在参加比赛时会充分利用到信息化技术手段，在日常教学过程中由于自身精力的不足，还是以传统的教学方式为主。2.3过度依赖多媒体技术手段有部分教师觉得所谓信息化只要使用了多媒体就行了，上课时完全依赖于多媒体技术手段，一堂课往往是一个PPT放映到底，和学牛交流变少,

6、而且一旦计算机出现故障就更不能解决了。2.4硬件设备制约了教师信息化素养的提高硬件设备的配置往往会受到学校经济条件、领导重视程度、城市区域发展等因素的影响，职业教育中，有相当一部分学校的信息技术硬件是比较落后的，教师没有最基本的信息化环境，又谈何信息化素养呢。3提升教师信息化素养的培养途径通过对以上现状的分析不难发现，要培养职业教育中教师的信息化素养，要使教师具有较强的信息化意识，营造良好的氛围，鼓励教师利用信息技术手段改进工作方式和教学方法，创新教学思路、教学结构和模式，从而达到提高教育教学质量和效率的0的。3

7、.1加强教师的信息化意识的培养要有效地培养职业教育中教师的信息化素养，首先就要改变传统的思想观念，培养教师对信息的敏感度和重视度，这是培养教师信息化素养的前提。教育各级行政部门对此也十分重视，发布了各项条例要求加强教育信息化进程的推进，各职业学校应在上级文件精神的指导下，针对本校情况制定相应的措施。如江苏省于2012年底公布了《江苏省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》，在该计划中，明确提出要不断增强教师信息技术应用能力。因此在信息技术发展迅速的今天，加强教师信息化意识，培养教师信息化素养工作显得尤为

8、重要。3.2营造有利于教师信息化素养提升的良好氛围信息技术的飞速发展对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，对教育事业来说更是机遇与挑战并存。职业教育的教师必须适应信息化社会的新要求，转变观念，加强自身信息化索养的培养，适应信息化浪潮。江苏省的各职业学校可以以“二通两平台”（宽带网络校校通、数字资源班班通、学习空间人人通和教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建