自我效能感与研究生导师创新能力的发展

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1、2010年8月号上旬刊又敖赍自我效能感与研究生导师创新能力的发展谭机永(广西医科大学，广西南宁530021)摘要：导师自我效能感是影响导师创新能力发展后果，导致过度的心理压力和不良的情绪反应。不仅影响的重要因素。分析自我效能感的成因，探讨其对导师教学问题的解决，而且进一步降低自己的自我效能感。科研活动的影响，有助于导师创新能力的发展。2．导师的自我效能感关键词：研究生导师自我效能感创新能力自我效能感并非是指一个人的真实能力。而是这个人对自己行为能力的评估和信心。研究生导师不仅自己研究生导师的创新能力是研究生创新教育的基础，要进行科学研究，而且要对研究生进行知识经验的传授，对研究生

2、创新能力的形成和发展起着至关重要的作用。进行课题研究的指导，激发研究生的创新欲望，培养研究研究生导师具有双重身份，既是研究者，又是教育者。因生的创新意识、独立能力和坚韧的品格，塑造研究生的创此．研究生导师的创新能力包括科研创新能力与创新教新型人格。因此，导师的自我效能感是指在科研和教学领育的培养能力两个方面。如何促进研究生导师创新能力域的效能感．是导师自身对能否利用自己的能力去完成的发展．已成为高等教育的研究热点。本文对导师自我效科研工作和培养研究生的自信程度的评价。自我效能感能感进行研究．提出适合我国高校研究生导师创新能力会影响导师的行为选择，是影响导师对自己进行科研和发展的策

3、略。影响学生行为的一种主观判断，进一步影响导师对科研一、自我效能感的内涵的期待、对学生的指导，等等，从而影响导师的工作效率1．自我效能感和创新能力的发展。自我效能感最初由美国心理学家A-Bandure提出，它二、影响研究生导师自我效能感的因素是个体对自己能否有效进行某一行为的判断，在控制和高校研究生导师的自我效能感是在一系列的教育、调节个体行为方面具有不可估量的价值。l1_2]一个人的行科研活动中与各种人际交往中逐渐形成的，所以有着复为动机极易受自我效能感的影响。高效能感的人倾向于杂的影响因素。选择富有挑战性的任务．具有坚韧不拔、锲而不舍的精1．社会因素神，遇到困难不轻言放弃，在

4、解决问题的过程中会逐步提社会的认可度影响了导师的自我效能感。高校导师高自我效能感；而自我效能感低的人恰恰相反，遇到困难具有双重身份，他们既是教师，更是科研工作者。因此，导容易放弃，常常怀疑自己的能力，设想可能的失败带来的师所在科研领域取得的研究成果和社会影响力在很大程术腐败，究其根源是诚信的缺失。研究生德育是整个研究提供了一种学术研究上交互式的开放环境和了解学科发生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有十展动向的窗口，更重要的是通过一些有一定研究成果的分重要的地位和作用。目前我国正处在建立社会主义市专家、教授的学术报告，可以传授给研究生正确的做学问场经济体制和实现现代化战略

5、目标的关键时期，新的形的态度和方法。一方面使研究生认识到要取得真正的研势和任务对研究生的思想素质、创新精神和实践能力提究成果是必须付出艰辛的劳动代价的，另一方面，通过学出了更高的要求，迫切需要德育工作者认真研究新情况，术报告中各项研究的介绍，让研究生详细了解科学研究解决新问题。的方法及过程。掌握关键的技术手段。3．端正教风是学风建设的突破口。在校风建设中。学总之，加强研究生学风建设，提高研究生培养质量刻校必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教不容缓。我们要切实加强研究生的学风建设，促使研究生风：一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；i产生从事科学研究的兴趣，从而引

6、导其走上正确的、健康要严格管理．实施质量监控和考核制度；四要加强教师的发展的科研道路。岗位培训；五要充分发挥研究生导师在研究生工作中的作用研究生导师对研究生的治学、为人都产生着重要影响，参考文献：是研究生工作的重要力量。研究生导师应在政治思想、道[1]刘晗．论研究生学风建设[J]．现代商贸工业，2008，德品质、学识学风等方面，以身作则，率先垂范，为人师表。(12)：222—223．以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质[2]深沉．加强研究生学风教育的思考[J]．学位与研和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师究生教育，2002，(2／3)：47．的教学水平

7、，从而推动学风建设和提高教学质量。[3]张继兰．当前文科研究生学风建设新探[J]．学位4．开展学术报告活动，培养研究生正确的治学态度。与研究生教育，2004，(5)：25—27．开展学术报告活动对于促进研究生树立正确的治学观念『4]王巧玲．高校学风建设的现状与思考．南京政治学及方式能起到有效的作用。学术报告活动不仅为研究生院学报，2007，(1)：191-l21．192夫放赍2010年8月号上旬刊度上影响着导师的自我效能感。如果导师能在某个领域能高。导师的集体创新与研究的精神高，