教学中如何培养创造性个性.doc

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1、如何在教学中培养学生的创造性个性地生教研组教研课题总结创造性个性甜质主要是指具冇创新的意识、创新的情感、创新的意志和创新的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、冇恒心、做事一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢？教学工作是老师按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为完成教学任务，不断进行调整和协调的活动；是对学生的思想、品徳、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。在教学中培养学生创造性个性品质就要教师的主导作用及学生主体的能动作用，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。其主要做法如下：一、以学生为本，

2、培养独立自主的精神人没有独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生白己做白己的先生。”传统的教学是老师讲，学生听，学生处于被动的学习中，是一种强制的,单纯的接受知识的过程，只强调学到什么，不管能力的培养，“听命”和“顺从”成为学生在教学中的基本状况，学生的门主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为木，鼓励学生积极主动参与教学过程，真正成为教学的主人。众所周知，缺乏独立白主精神的人是不可能具冇创造性个性品质的，伙1此在教学中关键是培养学生的独立

3、H主粘神。如在观察草履虫实验中，我组织学工首先讨论实验应该用到的材料，这些材料应该如何准备，然后，分组设计出实验的步骤，讨论各组的优缺点，最后山学生独立完成实验，完成实验报告，从实验报告的内容可以看出同学们具右的独立白主的精神。二、激发学生的兴趣，培养学生的个性才能教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智憩和取得成功的动力。老师在教学中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体索质提高将起到积极作用。老师要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生参加学校纽织的各项兴趣小纽•活动，在活动中发现

4、和培养学生的个性和特长。如我班的土敏同学,喜欢养殖,能通过养殖发家致富，而对生物的学习却没冇兴趣。我了解这一情况后为其讲了科学知识与发家致富的关系，给他讲了生物课本上也仃许多通过科技知识可以帮助你发家致富，比如，生物上讲的利川生物反应器就可以生产出具冇成本低，效率高，设备简单，产品作用效果显著，儿乎没冇污染的奶，如果你能掌握这一技术，不就可以很快发家致富吗？他接受了我的意见，对生物逐渐产生了兴趣。在这电我巧妙地用学生感兴趣的爭情来带动他不感兴趣的事情。培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路屮选择一条最能发挥创造性的道路是教师的职责。四、培养学生的创

5、新粕神，解放学生的创造力人民教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们公看；解放学生的双手和双脚，i上他们左实践；解放学生的时间和空间，让他们公发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性甜质，使苴具冇创新粕神具冇深远的意义。人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都冇潜能,并观察学生潜能的表现苗头,为他们提供表现的机会和条件,使他们不断地出现新的面貌。我班的陈鑫同学在学习上成绩一般，但我发现她写的作文选材新颖，想象力丰富。在准备召开“向白色拉圾宣战”主题班会时，我让她

6、担任小品的导演，山她编写的《拉圾的控诉》，讲述白色拉圾向人类控诉它是无罪的，是人类大量生产和使用一次性用品，才造成了环境污染，影响了人类的身体健康。这一小品主题深刻，语言幽默，让同学们在笑声中得到启辿，收到很好的教育效果，受到听课教师的好评。培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，今天的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具冇开放性、求

7、异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式,以使教育和管理逐步适应新时代的需要