尝试低年级阅读教学培养学生的自学能力.doc

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1、尝试低年级阅读教学培养学生的自学能力摘要：自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践屮学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。逐步培养学生的自学习惯/在实际教学过程中，我们应该从以下几个方面培养学生的自学能力。小学语文教学不仅要重视学生知识的掌握和品德的提高，更要重视学生自学能力的培养。阅读教学是语文教学的基本环节，它是培养学生阅读能力的基本功训练，是训练学生对书面语言的理解能力、学生听说读写能力等的重要环节，对开拓

2、学牛的视野和发展学牛的智力、学牛世界观的形成和道德意志品质的培养都有着至关重要的作用。低年级是培养学生阅读能力和良好阅读习惯的起始阶段，作为一名语文教师，必须让学生在平时养成精读善思的良好习惯，才能循序渐进地提高阅读能力。在实际教学过程屮，通过以下几个方面培养学生的自学能力。一、激发学生的自学兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的--种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程屮，采用下列办法来激发学

3、生自学的兴趣：1、以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界屮，引起他们自学的兴趣。对《梅雨潭沢《桂林山水》、《可爱的草塘》等文章，在教学吋，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述屮产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。2、以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带

4、着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。3、设疑激趣：学生只有在学习过程屮遇到疑问，才能激起自学的欲望和兴趣,所以，在指导学生自学课文吋，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会设疑，释疑。如在教学《我爱绿叶》吋，让学生根据题ri来设疑：“我为什么爱绿叶？绿叶有什么可爱的地方？”然后让学生带着问题读课文，，去弄清课文的大概意思，并把握这篇文章的脉络，这样学生的学习兴趣大大提高To4、以读生趣：只有让学生反复朗读课文，以读激情，才能使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《别了，我爱的屮国》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文，知情合一”的教学方法

5、，引导学生体会作者心情的变化以及强烈的爱国Z情，引起学生强烈的阅读兴趣和情感共鸣，使他们带着最佳的心境自学，进行詁词析句，理解课文内容，这样收到了良好的学习效果。5、教给自学的方法为了提高学牛的自学的能力，教师必须在阅读教学屮适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。如教学《春》时，先与学生共同学习写春草这一节，抓住自己喜爱的句子读读，再詁析语句，体会千草勃发的景象。然后让学生利用方法自学写春花、春风、春雨等自然段，在此基础上，引导学生结合课外阅读或观察得到的知识，说说春天的美景，学生学习积极性高了。可见，学生对自己掌握的知识有一种自豪感

6、。不仅懂得了如何去学习，乂能提高口学能力。我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，引导学生反复实践读懂短文。要求学生对不同的课文采用不同的学习方法，通过分析重点词句或重点段落來理解文章内容，还教会学生给文章分段，概括段意，归纳主要内容和屮心思想等。此外,利用班级图书角在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，逐步形成较强的口学能力。有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一•段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。如对《蛇与庄稼》—•文的教学，先精讲第一-段，让学生了解蛇与庄稼的关系，接着让学生运用分析“蛇与庄稼”的关系

7、的方法自学第二段，老师适半加以点拨，让学生弄清楚猫与苜蓿之间的复杂关系，最后放手让学生用同样的方法，独立鬥学第三段，弄明白随地吐痰与人生病的复杂关系。在引基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识，举了不少例子。可见，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。二、培养学生的自学能力学生的自学能力要从低年级开始培养。根据低年级语文基本功语言训练的重点和学生