职业学校面临的问题及对策

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1、ZHONGGUOYEJINJIAOYU张安朝尹作为(河南省工业学校。河南郑州450002)摘要：职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国中具有特殊的重要地位。各级领导高度重视职业教育发展，但职业教育仍存在着一些不可忽视的问题。通过对职业教育面临问题成因进行分析，在此基础上提出了改进的建议。关键词：中职学校；面临问题；对策职业教育是现代国民教育体系的重要组成部生年龄小，思想素质、文化基础等方面普遍不高，又分，在实施科教兴国战略和人才强国中具有特殊重缺乏自我约束力，学生

2、教育管理难度增大。(5)原来要的地位。2008年教育部与河南省签订共建国家职中职学校理工科专业学制为4年，由4年制改为3业教育改革试验区，省委省政府极其重视，制定了河年制后，实行“2+1”模式，学生在校接受教育和训练南职业教育改革发展五年攻坚计划，为加强职教攻一般不足2年。有的为缓解就业压力迎合企业招工，坚工作的统筹领导，省政府成立了职教攻坚领导小．学生在校学习不足一年半即进入工厂，并且多数专组，安排、部署职教攻坚工作，并取得显著成效。但业不对口，从而降低了对企业的适应性。是，职业教育仍存在着一

3、些不可忽视的问题：我国职业教育要成为国家经济发展的基石，把一、学校的规模与质量中国制造变成中国创造，从而造就数以亿计的高技国家近l0年来一直坚持大力发展职业教育，为能劳动者，提高职业学校学生的质量是极其关键的。广大适龄青年提供了接受职业教育的机会，给职业如何解决这一问题：(1)学校的规模应适度，一般在教育发展带来了新的契机，但是职业学校的办学条校生规模保持在3000人左右，最多不超过5000人。件却远远不能适应学校规模的大幅增长，致使教育(2)花大力气进行职业学校基础建设，使得校园占地质量出现下

4、列问题：(1)学校的办学条件跟不上学生面积、校舍建筑、实习实训场地及设备、校园文化设人数的增长，原来中职学校多数是千人左右规模，当施、图书资料等基本适应在校生规模需求。经费投前翻了数倍，有的甚至达到万人。学校的基本建设无资，公办学校以政府财政支出为主，加之企业捐助和法满足教学需求，有的外租校舍，有的加盖临时用社会融资。(3)职业学校的教育教学、专业设置应贴房，绝大多数学校校园占地面积严重不足，这给学生近市场、对接企业，符合新工艺、新技术要求，保证职的学习、生活、安全等带来了一定的不利影响。(2)

5、师业教育的技能性和先进性。(4)职业教育主要是技能资严重不足，学校师生比不断扩大，教学班级人数由训练，教师要手把手指导学生进行技能操作训练，保原来的30～5O人增长到80-90人，有的甚至超过证充足的师资力量，师生比不能过大，1：12较为适100人，教师忙于应对上课，无力具体指导学生。另宜。(5)实行“2+1”教学模式，学生在校学习训练时间外，老教师对现代操作技能掌握较少，青年教师缺乏应不少于4个学期(2年)，让学生在职业学校学习教学实践和教学经验，教学质量得不到保障。(3)实期间能够完成基本训

6、练，提高自身综合素质。为加强习实训场地与设备严重短缺，职业教育以技能为本未成年人思想道德的建设，职业教育和义务教育应位的教育难以实现。(4)目前，到中职学校就读的学通力合作，依靠义务教育打好基础，通过职业教育第10页中国冶金教育2010年第5期实现提高。暴露了出来：(1)“2+1”模式过于“统一性”、“一刀二、“双师型”教师的培养切”，忽略了学校、地区、专业的差异性。学生在校接“双师型”教师队伍建设是职业学校师资队伍建受学习教育训练时间不到2年，有的甚至不足3个设的核心。双师型队伍建设的速度与成

7、效直接关系学期，对理论知识和技能训练都还没有完全掌握，很着职业学校的发展与未来，这对于推动职业教育的难完成从基础教育到职业教育的转化。(2)由于学校现代化建设有着非常深远的意义。我国职业学校“双规模较大，大量学生到企业实行“2+1”定岗实习难以师型”教师队伍建设存在如下问题：(1)“双师型”教实现专业对口，降低了职业教育的针对性，并给学生师培养起步较晚，实践经验不足，培养方式、方法不在校的专业学习带来负面影响。成熟，考核评价体系尚未构建。(2)随着职业学校的灵活采用“2+1”模式：(1)充分考虑

8、差异性，可试教学中心从理论转向实际操作，老教师接触现代化行“2+1”模式总体下的“2．0+1”、“2．5+0．5”、“3+0”等的新设备、新技术、新工艺较少，实际操作能力较弱。模式，只要是在校学习期间学生都应该享受国家助年轻教师在高校接受教育的实践性和社会性不足，学金。(2)强化学生专业对口顶岗实习，努力实现学实践技能薄弱。(3)学校的实习实训条件差，教学计以致用。划陈旧，教学模式僵化。(4)职业学校的校企合作短四、校企合作缺，市场适应性低。校企合作是职业教育健康发展的必由之路，充解决上述问题应