铭记党恩抓特色 强化管理促发展.doc

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1、铭记党恩抓特色强化管理促发展七一宝轮小学邓飞广元市利州区宝轮第二小学是利州区唯一一所由特殊党费的学校，也因此而更名为广元市利州区七一宝轮小学。学校位于宝轮镇水电路，“5.12”灾后投入“特殊党费”1432万元重建，现占地8490打，总建筑面积8242.83m2,学校（含红星村小）现有教学班35个，学生1619人，教职工95人。今年3月，受组织信任，把我从大石小学调到这所学校担任校长。每天一进校门看到庄严鲜艳的党旗雕塑，我深知这所学校承载了全国党员对灾区的深情厚意，承载了党中央对灾区教育的深深重托。省委组织

2、部高度重视“七一”小学的发展，指出：特殊党费学校代表四川的形象和教育水平，一定要精心管理，高标准办学。面对这样一所有特殊意义的学校，除了压力之外我感到更多的是作为一名普通党员、一名“七一”学校校长的责任，所以我下定决心，一定要和全体教职工共同努力把这所学校带好、发展好。带着对党的忠诚、心怀感恩，尽全力去完成这个光荣而神圣的任务。从到任的那一刻起，我始终以“一切有利于学生的发展，一切有利于教师的发展，一切有利于学校的发展”为目标，和班子成员一起带领全体教职工为学校的发展而努力工作。一、抓制度、求创新，强化管

3、理促发展管理制度是规范学校管理，实现学校发展目标的重要保证；是协调并有效发挥学校管理各要素的重要依据；是确保学校教育教学及其他各项工作顺利实施的基础。随着灾后对学校硬件设施的重建，学校的制度也需要重新建设，不断加以完善，才能适应新时期对学校提出的新要求。我和学校行政一班人高度重视学校的制度建设，经常研究制度的完善和修订，即使炎炎夏日我们在会议室里一坐就是一整体，专题讨论管理制度和学校的发展方向，目的就是力求建立规范可操作的管理制度来指导、规范我们的教育教学及各项工作；建立合理、科学的绩效分配方案等激励机制

4、来刺激和调动全体教职工的工作积极性和创造性，最终实现学校的整体发展。二、抓发展、求提高，全力推进队伍建设1、科学管理、创新工作，加强行政队伍执行力作为领导班子成员要严以律己、宽以待人，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲究实效。既要关心教职工生活，又要身先士卒，更要讲原则。我经常要求我们班子成员要为全体师生服好务，要教会老师们工作好的方法，多引导，少批评，使领导与教师之间做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。同时，我们以创先争优活动为契机，通过自身学习和工作实践，提高班子成员政治素养和管理能力

5、，努力建立一支团结和谐、执行有力的管理队伍。2,强化学习、铸造师德，打造思想型教师队伍一是加强教师队伍的政治管理、师德建设，开展师德系列活动。学高为师，德高为范。通过政治学习等形式加强师德学习，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、勇争一流的进取精神、不求索取的奉献精神。二是加强业务理论学习，增强读书学习的自觉性和主动性，把提高教师素质作为校本研训的重要内容。坚持开展“五个一”活动：每期看一本教育专著、写一万字读书笔记、每月写一篇教育小有事、每期写一篇教学论文、每周写

6、一篇教学反思，以此来加强自学。同时，采用请进来、走出去的方式，进行集中培训。通过多种途径提高教师的理论素养，促进教师专业成长。3、夯实党建，创先争优，树立党员队伍的带头作用我校结合创先争优活动的深入开展，努力夯实党建工作，充分发挥党员带头示范作用。定期组织全体党员认真学习文件、党章，公开承诺接受监督；建立党员对群众的“一对一”结对帮扶，密切了党群关系；组织党员参观北川新老县城，激发大家对今天的美好生活倍加珍惜和对党、对新生活的感恩之情；开展业务基本功比赛，提高教学技能水平；在庆祝建党90周年的党员大会上，

7、重温了入党誓词，成立了党员志愿者服务队，重新点燃心中激情。我们还将创先争优延伸到全体教职工中去，形成了党员干部以更高标准严律已，普通教师以党员为榜样的良好氛围。大家比能力,比奉献，积极为学校的发展而共同努力。三、抓基础、创特色，打造红色教育基地1.扎实有效地开展感恩教育上半年学校以“庆祝建党90周年”为契机，开展了“永远跟党走”系列活动：有感恩奋进征文赛、“党在我心中”书法绘画手抄报赛、“勿忘历史、铭记党恩"知识宣传、“在灿烂阳光下颂党恩”文艺演出、“红歌唱给党”歌咏比赛、“举党旗、铸党魂，，教师基本功大

8、比武、感恩进社区、感恩书信言真情、感恩大自然实践活动、感恩班队会等等无不展现着全体师生对党的无限感恩之情。学校以感恩书信向中央、省、市、区各级组织部门汇报学校发展情况，孩子以感恩书信向各级组织部门、领导和关心学校及孩子们的万千党员汇报学习情况，畅谈报国理想。省委组织部和市委组织主要领导还专门给全校师生回信，鼓励大家感恩奋进，倍加珍惜时光，更加刻苦学习，以优秀的品德、优异的成绩向党和人民汇报！2、打造红色校园文化，狠抓特色教育学