七子之歌教学反思.doc

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1、《七子之歌》教学反思我总是记得陈老师说的话：要把语文课上成简单的读书训练课，情感熏陶课，语言文字感悟课。在教学《七子之歌》时，我努力探究，深入实践。发现陈老师的话确实是语文教学中的金玉良言，甚至称得上是至理名言。不过，在执行以上口诀的过程中，还需我们注意以下儿个问题：一、注意优化课堂结构。《七子之歌》的教学流程，分为四大步：第一步是整体感知,体会自己对诗歌的情感印象。第二步是品读诗意，借重点句的朗读品析来理解作者寄托的深情。第三步是主题理解，通过这三首诗的比较来领会作者的主旨。第四步是迁移，让学生感受七子回归的气氛及祖国人民的心情，从而改写诗歌。二、注意设计朗读形

2、式。在朗读诗歌时，我精心设计了朗读形式。其屮第一首《澳门》运用的朗读形式有自由读、个人读、师示范读、听录音读、师生齐读。第二首《香港》运用的朗读形式有自由读、想象读、表演读、齐读等朗读形式。而第三首《台湾》如果再如前两首一样“响鼓重锤”，就显得教学形式太统一，没有变化之趣。而且在教学时间上也是分配不过来。所以，我改变了朗读的形式。我先示范读，让学生听，再谈一谈自己听出了什么，是从哪个句子听出来的，然后便借机品读关键的句子。接着让学生通过自由读、小组读、齐读等形式来促进对诗歌的理解。三、注意运用教学手段。丰富的朗读形式，务必配合花样的教学手段。对于闻一多先生的这三首

3、近乎完美的诗，我是用不同的教学手段来辅助朗读的。第一首是配乐诗录音，第二首是录像，第三首是背景材料（关于两位英雄人物的概况和名言）。这三种教学手段充分调动了学牛:的听觉和视觉，培养了学生的时空想象能力，从而很好是理解了诗歌的内涵。永生的眼睛教学反思梅河口市姜家街中心校宗旭晶〈〈永生的眼睛〉〉是四年级下册热爱生命单元的一篇文章,展示了“我”的父辈尽自己最大所能来帮助他人的可贵品质，借此来教育所有读者•弘扬了关爱他人•无私奉贤的崇高精神•文章刻画了两个让人难以忘怀的形象:善良•乐于助人的父亲；可爱，才华横溢的温迪，他们热爱生活、关爱他人的心，让人尊敬、让人怀念。为此，

4、在本节课的教学屮，我注意做到了以下几点：•:抓住题目，展开教学。眼睛是心灵的窗口，能折射出人性的善良和美好。本文以“永生的眼睛”为题富有深意。所以在教学中，我首先抓住课题，引导学生理解文章的内涵。如初见课题吋我请学生谈'“永生”的含义，再谈对题耳的理解，自然就是“眼睛永远都活着。”对于学生的理解，我并没有急于肯定或否定，深究课文后，再去理解题冃，学生就不会停留在字面上的理解了，而是有了本质的升华。抓住重点句子、创设情境组织教学。这是一篇感人至深的文章，在教学中，我创设情境，鼓励学生自主探究、小组合作学习文章主体部分，抓住父亲的话，通过多种形式的感情朗读，理解重点句

5、子的含义，体会文中人物品质。孩子们在读屮感悟、受到熏陶、获得启示，从而形成正确的价值观和积极的人生态度，培养一种意识，树立对生命的热爱，对他人的关爱。此外，我还在教学中强调了文中的两次对比的写法：（1）对于捐赠母亲、父亲的眼角膜时琳达的不同态度。（2）14岁的琳达和温迪面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比，让学生在具体语境中学习习的写作方法，深入体会父亲言传身教的意义.三:注重课外延伸，拓展提升.本课节选部分已经让人感动，但课外延伸的部分更让人潸然泪下。所以在学完课文后，我链接了课外内容——温迪的故事。我饱含深情地朗读着。读着，读着，我的泪水卩禽满了眼窝，作为母亲的

6、我能深切体会到琳达的丧女之痛，我为温迪的死而哽咽，但我史为温迪的善良琳达的博爱所感动！孩子们更是如此！在琳达一家的故事里，我们共同感受到了人间最伟大的情感，那就是爱！但是我们不仅要感受爱，更重耍的是传递爱！奉献爱！所以我设计了“你对器官捐赠有哪些新认识人？你打算做点什么？”这个问题，在孩子们的回答中，我知道他们从本文中学到了许多许多……四、困惑：一节课下来，虽说感情味儿很浓，达到了预期的效果，但我感觉自已还是讲得过多牵得过多，生成新的内容不多，上得不够大气。反思原因大概有两个方面：（1）、教案设计过细，教的成份过重。（2）、没有完全放心让学生自主学习。在今后的教学

7、中，我会把握好教学思路，加强日常课堂教学，提高学生的学习能力。真正做到把课堂还给学生，充分调节器动学主的积极性，使毎个学生成为学习的主人！《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜吋间；从和时■间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到吋间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生

8、读课文后，