案例教学法在雷达装备教学中的运用.pdf

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1、第29卷第4期空军预警学院学报Vol.29No.42015年8月JournalofAirForceEarlyWarningAcademyAug.2015DOI:10.3969/j.issn.2095-5839.2015.04.018案例教学法在雷达装备教学中的运用程东升，万凡兵，向龙，左治方（空军预警学院，武汉430019）摘要：为了培养高素质的雷达装备应用人才，利用案例教学法在雷达装备教学中的优势，结合预案性和突发性两类雷达装备案例的特点，提出了具体的案例教学实施方法．通过开展的雷达装备案例教学实践，指出了开展案例教学应注意的问题．关键词：案例教学法；雷达装备教学；

2、人才培养中图分类号：E251文献标志码：A文章编号：2095-5839(2015)04-0298-04近年来，大批新型雷达装备列装部队，雷达装备建讨论分析互动，可以将零散的装备知识点转化为系统设正在实现跨越式发展，部队对装备人才的岗位任职的、有机联系的知识体系用于解决实际问题，有效提高能力提出了更高的要求．生长干部学员作为部队雷达学员分析问题和解决实际问题能力．雷达装备案例教装备人才的培养对象，其理论基础扎实，但缺乏部队实学重在对学员分析能力和决策能力的培养，本质是理践经验，装备保障实践运用能力薄弱．传统的雷达装论与实践紧密结合的互动式教学，是对传统装备教学备教学往往

3、采用以讲授为主的教学模式，教员作为教方式的一种改革．②有利于提高学员自主学习能力．学主体，注重对装备原理知识的讲授，即使是在实装上案例的真实性、实践性可以极大限度地调动学员的学的实践练习，也是由教员在装备上“人为”地设置故障习兴趣和激发学员的潜能，促使学员积极思考，深入分点或应用场景，这些故障设置条件往往是理论性强，真析案例问题，寻求最优的案例解决方案，有效提高了学实性与系统性较弱，不利于对生长干部学员装备保障员的自主学习能力．③有利于强化学员岗位职责意运用实践能力培养．因此，雷达装备教学必须紧贴装识．雷达装备案例教学拉近了课堂与战场的距离，在备人才能力培养需求，突出

4、“能力为本、注重实践”的教案例情景模拟、问题分析讨论的过程中，学员有一种身学培养理念，改进传统教学方法，创新教学模式．目临其境、身任其职的感觉，深刻认识到未来工作岗位在前，案例式教学法以启发式、互动式为主要教学特点，雷达兵部队作战训练中的重要性，增强了学员的学习以问题为导向，以讨论为基础，聚焦实践，对学员能力动力，强化了学员的岗位责任意识．[1]的培养具有促进作用，在各学科中得到了广泛应用，[2-4]2案例教学在雷达装备教学中的应用教学效果良好．以部队装备保障实践的真实事件为案例，采用案例法开展雷达装备教学是培养生长干雷达装备案例教学可分为教学准备、教学实施和部学员装

5、备保障运用能力，增强其岗位指向性、针对性教学总结3个阶段．教学准备阶段主要完成案例课所和实践性的有效途径．需的各项准备工作；教学实施阶段又可分为案例研讨和实践验证2个环节；教学总结阶段主要包括总结讲1案例教学在雷达装备教学中的优势评和教学反思2个部分．雷达装备案例教学不是简单的采用实例化的教与2.1案例教学准备阶段学的过程，而是一个由案例到原理再到案例的教学过案例教学准备阶段是整个教学过程的首要环节，程，即通过案例挖掘理论、掌握原理，再通过原理知识也是影响整体教学质量的重要因素．教学准备工作要分析案例、解决实际问题的递进、互动的过程．整个教根据教学进程，紧扣装备教学内

6、容，主要做好明确教学学过程不仅要注重理论知识的理解掌握，更要加强对目标、选择教学案例和教学组织设计3个方面的工作．学员分析、解决实际问题、知能转化的能力培养．1)明确教学目标案例教学在雷达装备教学中的主要优势表现为：教员根据人才培养方案、教学标准以及当前的装①有利于改进传统装备教学方法．雷达装备案例教学备教学进度和教学内容，制定案例教学目标，明确案例将部队实际作战训练中装备运用及保障等方面的真实教学应达到的预期教学效果和需完成的教学内容．事件引入装备教学课堂，通过对案例的情境和过程描2)选择教学案例述，引导学员对蕴涵于事件中的特定问题进行讨论，启案例必须是真实、典型而

7、完整的，它必须能给学习[5]发学员通过创造性思维解决问题，通过教员和学员的者带来一定的启示和体会．雷达装备教学案例要根收稿日期：2015-04-01作者简介：程东升(1976-)，男，讲师，博士，主要从事效能评估及雷达装备研究．第4期程东升，等：案例教学法在雷达装备教学中的运用299据教学目标，以雷达装备在部队作战训练中所发生的证2个步骤．具有代表性的重要事件为素材，进行教学案例编写．1)案例研讨根据案例发生的背景及其特点，雷达装备教学案例可案例分析与研讨是整个教学过程的核心阶段，也分为预案性案例和突发性案例两大类．是案例教学最精彩的阶段．案例研讨主