“对症下药”才能药到病除——后进学生转化案例分析.pdf

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1、l总第370期■■幽■_■一“对症下药"才能药到病除——后进学生转化案1列分析张维(常州机电职业技术学院江苏常州213164)【摘要】造成高职院校学生学习成绩不理想、心理亚健康的原因有多种，其中父母教育对学生健康的身心成长起着重要作用，但是有的学生父母忙于事务忽略学生的家庭教育。作为高职院校管理者要多方掌握学生的家庭、同学关系等因素才能对学生的教育起到对症下药的作用。[关键词】教育案例管理提高【中图分类号】G717【文献标识码】A[文章编号】1009—5549(2015)11—0169～02一、案

2、例描述人年轻的时候都走过弯路，以前学习不好不代表进入大学后学生景××，男，2l岁，父母白手起家经营一家企业，就学不好，只要认真努力学，大学里的专业知识是能够学好疏于对其学习情况进行关注。该生脾气倔强，不喜欢与同的。通过多次接触，由最初的消极抵触到后来的相知互信，学交往，不喜欢参加班级活动，而且学习态度不好，经常旷我们之间建立起了较为稳固的师生情感。课，不完成作业，大一上半学期4门功课不及格，周末经常第二，发动周围同学都来积极帮助他，有集体活动时夜不归宿到营业性网吧上网。该生多次违反校纪校规并屡教主

3、动邀请他加入，帮助他走出“与世隔绝”的误区，用各种不改，两次因为旷课受到系部处分，且对老师的批评教育置方法建立他的自信心，增进他与其他学生之间的情感，提高之不理。他对周围环境的关注热情。大一上学期，他在班里就像个隐二、跟踪调查背景原因形人，对各项班级活动漠不关心。但我发现他的电脑水平很通过跟踪调查，我进一步了解了景××的情况，他家庭好，做PPT简洁美观，编辑的视频也很好看。于是就安排他条件不错，初中刚开始时就读于一所普通初中，学习成绩良负责每期主题班会材料的收集、整理和PPT制作，并及时和好。但是

4、父母对他期望很高，初三时走关系让他进入重点初同学们一起肯定他的努力，他感觉到自己的劳动成果得到了中学习，适得其反，使该生力不从心，学习成绩逐渐下降。认可，内心有了充实感。慢慢地，他开始接近同学，班级的自从景XX成绩变差后，就变得缺乏自信，不愿和新的同学同学也跟他逐渐熟络起来，同时，他的集体观念和班级荣誉交往，逐渐与班上同学关系变差，不愿参加学校各种活动。感也不断增强。后来，景XX对学习失去信心，以打游戏来逃避学习，进而第三，帮助他与父母建立良好的亲子关系，使他感受到形成网瘾，延续到进入大学后。景×

5、X认为父母让他进入重家庭的温暖。我多次打电话跟他父母交流，我的诚心得到了点中学是出于父母要面子的私心，没有考虑到他的感受，是他父母的认同，我与他们达成了共识。要家长跟学校密切联导致他成绩下降的主要因素。而父母忙于经营企业，对他亲系起来，对他多表扬少批评，多鼓励少指责，尽量为他营造情关爱和学习关心比较少，而且平时的教育方式简单粗暴，一个温馨和谐的家庭环境，修复其心理伤痕，弥补他内心的直言这个儿子没有任何出息，甚至经常打骂该生。因此，他失落感。在此基础上，我进行了一次家访。对于我的到来，内心产生了较强

6、的逆反心理，一旦与父母话不投机，他就采景××同学非常意外，甚至还带有一些警觉心理。我没有讲取逃避的方式把自己封闭起来，有时甚至离家出走。在无所他的不足之处，而是出乎意料地在他父母面前大谈其这个学适从中他走向了网吧，用打网络游戏的方式来逃避现实中的期的变化和进步，并在某些细节有一些夸张，这个方法似乎孤独自卑，逐渐上网成瘾，甚至还开始了抽烟、喝酒。在平很受用。最后，他父母也在我们面前反思对孩子的教育方式时与我谈话的过程中，该生表现也较随便，一副无所谓的态并进行自我批评，表示今后会好好的关心孩子，做一对

7、称职度，同时多次出现“反正我学不好，毕不了业也无所谓，读的父母。这时，景××内心受到了很大的触动，第一次在我书是被父母强迫”等自暴自弃的话语。面前流泪了。回到学校后，我与他一起制订了符合他自身实三、案例分析际情况的学习计划，并跟他讨论如何合理安排双休日。在班该生由于中学时父母帮其转校，从普通中学的一般学级诚信考试主题班会的签名活动中，他第一个站起来在横幅生变成重点中学里成绩较差的学生，学习跟不上，产生了巨上写下了自己的名字。大的心理落差；加之缺乏父母的关爱，该生已由心理上的孤第四，帮助其扬长避短，

8、发挥自己的优势，在自我认可独冷漠感，逐渐发展到自暴自弃，并外显出一些过激行为。中懂得自信。培养其直面挫折、克服挫折的能力，在越挫越我觉得应从消除他的心结入手，帮助他通过新的学习生活，勇中树立信心。逐渐重新感知、认知和把握自己，才能纠正他原来消极的想通过采取以上措施后，景××在心理上，由失落颓废变法，才能让他走出误区，改正自己身上的缺点。为自信乐观；在行为上，由冷漠放纵变为尊师守纪、关心集四、采取的措施体；在家能主动与父母谈论学校里的事，在校不再有旷课、第一，作为辅导员我通过主动与他