浅谈小学语文的识字教学.doc

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1、浅谈小学语文的识字教学摘要：识字的多少关系到学生阅读能力的高低，还关系到写作水平的高低。因此，语文教师要深入研究识字教学，让学生能够认识更多的所需汉字，为学生的语文学习打好坚实基础。关键词：小学语文；识字教学；教法研究小学语文中的识字教学是基础，更是主耍的教学内容，识字的多少关系到学生的阅读能力高低，还关系到写作水平的高低。因此，语文教师要深入研究识字教学，让学生能够认识更多的所需汉字，为学生的语文学习打好坚实的基础。下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的理解和尝试。一、激趣识字小学生的特点是好动，好奇，注意吋间短等特点。因此，我们在教学屮耍激发学生的识字学习

2、兴趣，只有当他们对识字感兴趣了，就能够学习好汉字。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我们要在识字这个枯燥的学习中给学生以兴趣感，激发学生学习汉字的积极性、主动性和创造性，能够充分体现他们的学习参与性。我利用加、减、拼、凑的形式让学生快乐学习。比如“日"加“月”是“明”，同样用减的方法：“明”减“日”是“月S而“拼”则是利用汉字上下结构、左右结构、品字结构这些特点,来加快认字，如“一木是木，二木是林，三木是森""1人是人，二人是从，三人是众”“一火是火，二火是炎，三火也是朕”等。二、利用形声字在汉字的造字中，形声字占有白分之七十的比例，我们把这些形声字的组字规律教

3、给学生，就会极大地提高学生的识字能力。首先告诉学生，形声字是靠声旁发音和表示意义的形旁组成，让他们记住意义旁就能冇助于理解记忆，让他们知道声旁就会发音等。比如，“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qlng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。三、讲小故事小学生喜欢听故事，通过故事吸引他们对汉字的注意。作为教师可以把需要学习的汉字编成有趣的小故事，这样教学效果就会非常明显。比如,我在讲“游”字的时候，对学生说，这个字有三点水旁，它能够让他们去游泳，那么中间的那个方字就是说明游泳池形状是方的，后面的旁说明小孩子需耍大人领着。学生听了感到非

4、常有意思，他们也就很好地记住这个字了。四、比较归类我把那些形近的字都给学生进行归类，这样他们就会注意掌握，也不会混淆了。比如，“晴、清、请、情、蜻”可以放在一起认，“晴”口字旁,和太阳有关；"清"三点水，和水有关；"请"言字旁，和说话有关；"情”竖心旁，和心情冇关；“蜡”虫字旁，和昆虫冇关。五、生活实践汉字来源于社会生活，我们可以在学习它的时候再回归到生活中，这样就会加快对它的记忆和理解，学生更能很好地把握它们。比如，我们可以让学生注意那些生活中常见的名字、路牌、广告牌、超市里的物品名称等。总之，识字教学的方法非常多，只要我们认真去研究，就会使学生能够超出平吋的

5、识字效果，我们的识字教学任务就会很快完成。编辑孙玲娟