浅谈初中音乐欣赏课程教学研究.doc

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1、浅谈初中音乐欣赏课程教学研究摘要：对学生开展审美教导有助于音乐教育，而欣赏教学能很好的培养起学生，让学生可以有体会音乐、鉴赏音乐的能力。针对这一点，本文对初屮音乐欣赏教学法的实施作阐述。关键词：初中音乐；欣赏教学法；实施音乐欣赏是否能顺利进行，这关联到整个音乐教学的成功与失败，也关联到学生审美感觉能力和全面素质的进展。在初中音乐教学中，音乐欣赏教学是极其重要部分的组成，它是音乐教学屮具有感染力，音乐知识曲最大的一种方式，也是音乐教育的最好方式，它能体现出新课标主张的课程意义和思想。一、创造环境，合适指导音乐其实就是艺术,这种艺术具有丰富多彩的情感,要让学生能更好的进

2、入音乐的世界里，就要为他们创造出一种与音乐协调性的气氛。如要创造这种环境，其实方法有很多的，比如说给学生们讲讲故事、看看图画或是音像各个方面的资料等这些方式都可以。教师也可以私下去弄些资料，使用一些对教学有好处的索材，这样就能为课堂带来了音乐的气氛。比如一首《春江花月夜》这古曲，它每段都耍进行提示，该曲一共有十段,每段的内容也不一样。又比如说这首《水云深际》里，因为二胡的声音低沉深厚，所以会让人设想到水和天的颜色，一波一波的波浪推涌的场景；在又如《洞箫拍岸》里，琵琶伴随着古筝的节奏，创作了湖水打拍岸边,浪花四起的宏伟景观。要让学生进入自己的想象力，充分的发挥，开发自

3、己的思想，需要老师不断的进行指点和暗示，才能让学生们融合在音乐的世界里。二、引导学生情感体验音乐是一门会发出悦耳声音的艺术，也是一门带动情感的艺术。在欣赏音乐时，重要的是欣赏的人内心的情感升华，而情感的体验则是音乐欣赏活动中的一种本质特征。学会体验音乐所要表达的深层意义，须通过去听音乐，不仅要用耳朵去听，还要应该用心去体会，体会它的节奏、韵律、曲调、力度和音质等构成的大体部分，这样才能真正体会到音乐的更深层意思。现在的心理学指出：一个音乐修养较高的成年人，他们在听音乐时,是通过内部升华来替补外部的期待的。而如果是一些儿童，缺少着音乐的经验，并没有成年人的经验多，所以

4、就只能对音乐本质的追求来送往到更高层次的体会。欣赏音乐时，希望多能从音乐当中获得一些不同的感受，这样的期盼就能使主题产生共鸣、热情和动力。只要都一直保持着这样共鸣和最初的热情，就能使欣赏音乐为提升到这样期盼不断去追求和超越。比如听一首交响曲《在中亚细亚草原上》的时候，教师应该先用多媒体来展示歌曲里的景象，景象里有阿拉伯商队前行，有骆驼，也有马队前行的场景，让学生们在听着音乐的时候也能展开自己的想象力，让他们对音乐的认识有进一步的了解，从感性提升为理性的思想。教师应让学生们互相多多交流，可以让他们描述下音乐中的马蹄声、骆驼的铃铛声和商人的脚步声都可以。像这种体会和提升

5、都能为学生的情感带来巨大的影响。三、多用多媒体让学生感受音乐的美妙充分运用多媒体让学生体验更好的音乐欣赏，电脑能将所以东西结合为一体，比如图片、动画、文字等，通过把他们结合改变，能为学生营造出一个多方面的立体环境，让学生全面体会到音乐的绝妙之处。例如在听非洲民间音乐时，先让学生看过多媒体了解非洲地理情况和人文环境以后，才能让他们体会出非洲音爪的节拍感和乐;趣感，让他们学到他们应该学到的一些东西。在列如在听《今天是你的生□,中国》的时候，要让学生激励起爱国的热情，又想达到教育的目的，教师应当先对学生渲染一下爱国主义的教育，让学生观看国庆的大片子，在让他们体会一下这种气

6、势与气氛，这样就能达到让学生体会音乐的爱国情怀和音乐的味道。四、进行音乐实践实践性比较强的音乐课是一门艺术课程。老师与学生之间通过沟通交流的方式来制造出一个学习环境。培育出学生的积极性和主动性来参加实践活动。例如让学生听《中国人民解放军进行曲》的时候，这歌曲的音乐节奏、音乐情绪和音乐的特征都很特殊，是一首具有宏放加力度型的一首进行歌曲，常用在队伍列行屮，是用步伐的节奏感来作出的歌曲。这种歌曲的号召力度强大，而且音律强悍，气壮山河而有力。学生听完以后，能体会到军人的风姿，可以让学生创作出一个好的音乐气氛，让他们分成儿个小组，先用一组來走一走正步，在用另外一组来唱歌，让

7、他们之间互动起来配合，这样就能互相体会到这歌曲的音乐情绪。活跃的气氛能把课堂里的学生带动起来，可以调动学牛们的情绪和积极性，获得应有的教学耳的和效果，让学生学到了应有的知识，培养出他们的兴趣爱好和修养。五、注重欣赏的外延。提高学生的艺术品位在当下的社会环境中，低俗的音乐作品肆意横行，其中的不健康因素无时无刻不影响着学生的身心健康，由于艺术的特殊性，其流行性非常之广，其对初中生的影响也十分之深，我们不能让学生与这些低俗的音乐作品隔绝，但是我们可以提高学生的音乐品位，以提高学生对于这些低俗作品的免疫力，保证学生审美观和价值观的良好发育。在欣赏课上，我们除了要教会学生