机械设计基础教学模式探讨.doc

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1、机械设计基础教学模式探讨1一体化教学的内涵和特点机械设计基础一体化教学的内涵就是实现教、学、做的一体化，知识、理论、实践的一体化，时间、地点、内容、主体的一体化，传统的课堂教学是静态模式，师牛之间的互动比较少，一体化教学能够把教师的教学效率和学生的学习成果有效结合起来，将教学和实践紧密相连，让学生在教室中模拟工作场景，培养学生应用理论知识转化为实践能力的水平，有利于高职学生职业索质的提高。机械设计基础一体化教学的主要特点就是项目教学及理论与实践的结合。一体化教学的方式就是用绕着实际的项目组织教学，和传统的教学方式不同，一

2、体化教学不再拘泥于现有教材和教学任务，更重视培养学生的能力，项目教学使学生学习到的理论知识和实践项冃结合起来，有利于学生对知识的运用。高职学生的职业能力包括感知能力、实践能力、心智能力三种，感知能力主要通过理论课堂教学来培养，实践能力主要通过实践教学来培养，心智能力主要通过学生在学习过程中的经验总结来培养，一体化教学能够有效锻炼学牛的职业技能[l]o2—体化教学的优势2.1一体化教学是对传统教学模式的改革与创新传统的机械设计皋础教学模式比较单一，由于教学内容涉及到的知识面比较广，教师很容易走上灌输式教学的道路，使学生感觉

3、到课程过于枯燥，久而久之失去对学习的兴趣;课堂理论教学和实践教学缺乏联系，教师往往只关注课堂教学，不关注课外辅助教学，在实践教学中也忽视了知识之间的联系，使得实践教学的效率较低。理论是实践的指导，实践是检验理论的唯一标准，脱离了理论的实践和脱离了实践的理论都是不成立的，不能深入教学内容，提高学生能力，一体化教学实现了理论与实践的完美结合，通过教学情景的模拟，让学生在案例或者课题中深入情景，利用所学理论知识解决实际问题，全面提高了学生能力。2.2—体化教学能够培养学生的职业素质高职院校培养的是具有实际操作能力的一线人才，比

4、普通高校更注重学生的实践能力，过硬的职业素质是高职学生面对激烈的人才竞争脱颖而出必须具备的索质。然而实践要受到理论知识的指导，因此课堂教学也不容忽视。机械设计基础一体化教学对培养学生的职业素质有很大的帮助，学生在课堂学习屮接受到丰富的理论知识，而学生职业技能的培养需要理论与实践相结合，一体化教学结合了多种教学方法，学生能够在多种教学方法中寻找到最适合自己的学习方法，锻炼了学生的学习能力，便于学生对知识的理解和掌握，促进了学生职业索质的提高。2.3—体化教学能够培养学生的综合素质随着社会文明的进步和经济的发展，社会对人才的

5、要求标准已然发牛了变化，为了满足社会对人才的需求，高校也在不断调整人才培养目标，以适应社会的发展。素质教育提出以来，无论是中学还是大学，学生的综合素质已经成为学校重视的问题，只有过硬的专业技能，但人际交往能力、创新能力、团队合作能力都不具备的学生不能称之为人才，也终究会被社会所淘汰，高职学生在未来的工作岗位上不可能脱离团队工作，因此，学生的综合索质是学校培养的关键点。一体化教学通过对实践项目的分析、小组合作等方法，培养了学生的团队合作能力和创新能力，也有助于培养学生严谨的工作态度，使学生的发展更适应社会的需耍，为学生在未

6、来的工作岗位上实现自己的价值奠定了基础［2］。3一体化教学模式的构建措施3.1一体化教室的创建在传统的机械设计基础教学屮，教学的主要场所是实训室和多媒体教室，这两种教室相互交替着进行。教师一般在讲授完理论知识之后，再让学生去多媒体教室或者实训室进行实践训练，理论知识和实践能力的培养时间上不一致。受客观条件的限制，很多时候教师讲授完理论课都不能紧跟着进行实践训练，时间一长，学生学习的理论知识逐渐淡忘，在动手实践时还要重新复习理论知识，当时学理论时有些内容已经忘了，实验操作的关键点也很难确定，容易导致实践教学效率低下。因此，

7、高职院校应该创建专门的一体化教室，这是开展一体化敎学的物质基础，一体化教室要把多媒体教室和实训室结合起來，让学生在学习完理论知识之后就能趁热打铁，直接进行实践能力的训练，锻炼学生的职业能力。3.2教学项目的设计要符合课程实际机械设计基础一体化强调教、学、做的一体化，教师的教学、学生的学习和动手操作要一气呵成，教学项冃的设计要与理论知识紧密结合起来，让学生置身于生产环节的氛围中去，在对项目的研究、实施过程中培养职业技能。教学项目的设计一定耍符合实际，并具有典型性、趣味性和挑战性,使学生在激发兴趣的同时，培养创新能力。机电一

8、体化专业人才培养的目标是学完机械设计基础课程后能够从事机械结构的分析和简单的设计方面的工作，按照社会对这类人才的需求，教师可以采取项冃为主导，任务为驱动的模式，以项目为主线组织课堂教学的内容。机械设计基础课程主要培养学生对机电设备典型机构的分析和设计能力，因此需要通过对教学任务的分析来设计教学项目，教学项目要涵盖基本