擁軍好教師事跡材料.doc

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1、擁軍好教師事跡材料教育擁軍好教師事跡材料各位首長：我是來自鶴崗市第二中學的王琳。我從1984年大學畢業後即從事教育工作。在我20年所教過的學生中，先後有86名學生是軍人子女。正是由於和這些孩子的相處以及與其傢長的不斷接觸，使我更加瞭解瞭軍人的偉大，理解瞭軍人傢屬的難處；正是出於對防事業的熱愛和對軍人的崇敬，才使我更加關註這些軍人的子女一一對他們平添瞭許多牽掛，傾註瞭更多的心血。我想，雖然我隻是一名普通的人民教師，不能直接為軍人做什麼，但是，如果我能把軍人的孩子教好，使他們的身心得到健康發展，免去軍旅的牽掛，使他們能夠安

2、心服役，不就是我對國防事業的貢獻嗎？因此，在平時的工作中，我隻是盡到瞭一個人民教師應盡的責任，黨和人民卻給瞭我許多榮譽，教學能手、優秀班主任、優秀教師、“三育人”先進個人等，尤其是在軍民共建活動中我被授予擁軍模范榮譽稱號，使我很激動，很欣慰，很珍惜，同時也覺得自己做得還很不夠，受之有愧。而我教過的軍人的孩子卻說，我真的讓他們體會到瞭教師的嚴厲，感受瞭朋友的理解、長者的寬容和母親的關愛。是軍人讓我關註軍人的孩子一提起軍人，首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來的；一提起軍人，首先想到的是他們與危險、死亡同在。大興安

3、嶺火災、98抗洪、03“非典”等等，哪裡有困難，有危險，哪裡就有軍人；哪裡有軍人，哪裡就不再有困難，不再有危險。他們是“最可愛的人”，這已是全國人民的共識。而我認識軍人,接觸軍人，還得從“軍訓”說起。經過幾年的崗位培訓後，學校安排我做初一學年的班主任工作。為瞭增強學生的國防意識和組織紀律性，新生入學的第一項任務就是接受為期1一一2周的軍事訓練，班主任要協助教官組織好學生。當時我們學校請的是邊防部隊戰士，擔任我班軍訓的教官姓王，個兒不太高，21歲，話語不多。現在看來，就是個大孩子。可一到訓練場，洪亮的口令，標準的動作，矯

4、健的身姿,令人刮目相看。北方的九月天氣仍然很熱，尤其是軍訓的前幾天，氣溫格外高。有一天，在軍訓過程中，突然一個孩子暈倒瞭，臉色發白，不省人事。我和同學們都嚇壞瞭，站在旁邊一時不知所措。小王第一個沖過去，邊問醫院在哪兒，邊背起孩子就向醫院跑去。說也巧,雖說是剛上初一的孩子，但偏偏暈倒的是個胖子，足有140斤，好在市醫院離我們學校不遠，等到醫院急診室時，小王已是汗流浹背。直到聽醫生說沒有什麼生命危險時，他才一下子癱坐在走廊的長椅上，長籲瞭一口氣，一顆懸著的心落瞭地。平時訓練時,小王總是盡量讓學生在樹蔭下活動，而自己卻被炙熱

5、的陽光烤著。汗水滲透瞭軍衣，連膠鞋都滲出瞭汗跡，他仍紮著武裝帶，保持著良好的軍容風紀，一絲不苟。休息期間，學生們圍著他，他就給學生講自己的經歷，連隊裡的故事，潛移默化地對學生進行思想教育。這一切的一切，都深深地感染著我和學生們，教育著我和學生們，就是在那一刻，我的心中對軍人才油然而生一種敬意。後來，我們班在隊列和軍體拳比賽中獲得初一學組第一名。記得和王教官告別時，同學們都戀戀不舍，許多孩子都哭瞭。那種場面和情感是真實的，感人的，也是平時少見的。初一下學期，我班轉來一名新同學，她的爸爸是一名消防戰士。這是我從教以來所教的

6、第一位軍人的孩子。但是，當時在我心中似乎隻有解放軍戰士才是軍人，所以並沒有多想什麼。這位同學很懂事，有禮貌，學習也比較用功，自理能力很強。轉眼到瞭初三復習迎考的重要階段。她一天沒來上學，兩天沒來上學，也沒請假。我很生氣，也很納悶。照理說，她不是不守紀律的孩子。當時，怎麼也沒想到把她的命運和我市的一場重大火災聯系在一起。原來，在救火過程中，她的爸爸為瞭救人，而身受重傷，躺在瞭醫院的病房裡，用他那條斷腿，換來瞭三個孩子的新生。新聞媒體報道瞭她爸爸的英雄事跡後，我才意識到消防戰士也是軍人。第三天，我和班幹部找到瞭她爸爸的病房

7、，我們剛進門，她一下子就撲到瞭我的懷裡，失聲痛哭起來。我撫摸著她，安撫著她，眼淚止不住地流下來。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸，一時真的不知道說什麼好。這時，孩子的爸爸微笑著說：“孩子,別哭，你們不要為我難過，我就是和火打交道的，火場就是戰場,我的職責就是把人民生命財產的損失降到最低限度，我的腿斷瞭，但三個孩子歡蹦亂跳的，值瞭!”他說話的聲音雖然不高，但每一個字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人，最可愛的人！直到這一刻，我才真正理解瞭軍人就是犧牲和奉獻的代名詞。軍人有軍人的性格，軍人有軍人的職責，可我的學生畢

8、竟還是個十三四歲的孩子，對於一個從小就崇拜爸爸並以自己的爸爸是個軍人為榮的女孩子來說，如今看到爸爸倒在瞭病床上，也許以後再也無法站起來，並要和他心愛的部隊和戰友分手，等等這一切，無一不對孩子產生影響和打擊。直到這時，我才覺得我的責任重大，尤其是承擔著軍人子女教育任務的老師；也正是從這時候起，我的內心深處才打上瞭軍人子女的烙印，我的