《大学语文》教学中存在问题及解决路径

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1、墼宣一No．12TIMEEDUCATIONDecember《大学语文》教学中存在问题及解决路径李志瑾摘要：随着传统文化的复苏和《大学语文》课程近年来在高校中的普及，课程所产生的相关问题也日益明显地呈现在我们面前，如何有效解决《大学语文》在设置及教学过程中的诸多问题，本文提出了解决建议。关键词：大学语文教学解决路径中图分类号：G642文献标识码：c中国传统文化在世界各地的传播已呈现突飞猛进的趋势。脉络。近年来，个别教师勇敢地作出了大胆的尝试，但因受各种高校《大学语文》的开设，为非中文专业尤其是理工类学生接受中教规的限制及担

2、忧，浅尝辄止或疏于管理，无法使这门课在实际国传统文化打造一个很好的平台。但在《大学语文》的实践教学需求上有效地、深入地贯彻执行。诚然，这种做法，有其一定的危研究中，依然存在诸多问题。险因素和管理方面所存在的漏洞，但笔者认为如能在保障安全和1《大学语文》教学中存在的问题交通等前提下，适时地多加开展此类教学活动，必定有助于《大学1．1重视程度不足语文》课教学效果的提升。虽然国家及相关部门近年来相继发文敦促各高校加强大学2解决路径语文在教学中的比重，但因种种原因，{3v学语文》课程目前依然针对《大学语文》教学过程中所出现的问题

3、，笔者认为，急需未能处于主导地位，与《大学英语》等课程的受重视程度不可同日从如下几个方面进行解决，才能有效地提升《大学语文》在高校课而语，尤其是理工类专业，很多依然未能开设，学生毕业后在知识程中的比重关系，提升传统文化在师生头脑中的地位，提升学生结构、知识素养、传统文化等方面出现了严重的欠缺。今天社会真正的理解和应用能力。中的诸多不良现象，已充分地证明了这一点。另一方面，学生多2．1加强对大学语文课的重视年来已经形成重理轻文的趋势，认为《大学语文》不必学，学而无无论是教育界的行政领导还是学科带头人，均应从思想j二认用，因

4、此产生了学不学无所谓的倾向。这与我们多年来在教育思知《大学语文》课是提升学生文化素质和道德品质的有效工具，明想上未能重视中国传统文化有密切的关系，同时，也与社会的影确《大学语文》课在高校诸课中的地位与作用。这样，在教师资源响有关。显然，要改观这种状态非一人一日所能为。的分配、教学课时的安排、及至资金和设备等方面都能够予以高1．2选材方面未能尽善度重视，使《大学语文》课真正为弘扬中华文化、提升大学生的道多年来尤其是改革开放以来，《大学语文》的教材层出不穷，德素质与职业技能等方面发挥不可估量的作用。一段时间以来，版本纷繁，令

5、人眼花缭乱，却没有一部能够令人完全信服或处在传统文化的被轻视和边缘化导致了《大学语文》课在高校中的尴相对权威的教材。尬地位，这与某些决策者的认识偏颇不无关系，也与高校教师的笔者数年来便经历了多个教学版本的教学工作，发现虽然版重视程度及个体角色有关。本不同，但在选材上仍然较为单一，在教学过程中显得乏善可陈，2．2选材方面的思考无奈之下，只有从其他参考文献中截取，虽然有多媒体的帮助，但国家相关部门应组织权威力量快速编纂一部实用的教材，此对于学生来讲，可资借鉴的便显得略少。其次，大多数作品虽能教材宗旨、所选篇目应能在传递中华传

6、统文化方面有代表性、可反应出中国古典文化的精华及时代特色，但某些作品冗长、生僻、读性、欣赏性等。也可根据不同地域、不同专业，甚至不同季节在枯燥，出现了教者与学者都皆为厌弃的现象，既浪费了篇幅又损课堂上适时添加合适的篇目。如端午时节可讲解屈原的作品，中失了介绍精品的机会。另外，个别的编者因其自身的主观爱好以秋时苏轼、李白等不妨多现；还可依据学生所学专业的不同，适度及本地区和本院校学生的特点编纂教材，因此在教学过程中便会加强适合本专业所能够理解及感兴趣的篇目，以使学生有兴趣常常出现不同地域的学生、不同专业的学生、不同程度的学

7、生对学，学有所感，学有所思，学有所用。于学习《大学语文》作品所产生的兴趣以及教学效果均有不同的2．3教学措施和方法的改进差异。从条件上讲，目前国家相关行政部门或高校组织制作一套高1．3教学手段单一水平的权威的且含一定科技成份的课件是完全可行的。但目前今天，教学手段日新月异，我们再也不用局限于传统的教师笔者尚未发现有此类教材的问世。当然，编写此类教材并不妨碍讲、学生听或一面黑板一枝笔的单调、陈旧的教学方式。虽然教教师对作品的理解与个人的发挥，也不能阻止学生在欣赏作品和师大多能掌握现代化的教学手段，能运用多媒体制作课件等，但

8、接受传统文化教育时思维的驰骋，但是在目前教材尚不规范的前在制作过程中多少受其个人意志、理解能力、制作水平等因素的提下，做出一部有建设性的有指导意义的权威教材亦未尝不可，制约。并且在教学过程及教学效果上仍然摆脱不了教师本身所它至少为青年教师及大学生在学习和理解提供了便利。具有的个性特色，甚至出现了不能很好、全面地传递作