“项目设计”研究性学习模式的探索

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1、“人目设计”研究性学习模式的探索辽宁省东北育才学校徐华光ii【摘要】以研究性学习的理论探的过程、创新的过程。厂索为基础。以项目设计实践模式的操作6．项目展示流程为入手点，对学校开展项目设计研项目展示的方式很多，比如作品展究性学习的具体步骤详加分析，并辅以览，实际演示，擂台赛或挑战赛等就是东北育才学校多年的实战经验，以形成荤一种很好的形式。要知好不好，当场比经验性实践材料，对中学阶段开展研究一比。中央一套的奇思妙想节目可以让性学习产生借鉴性和操作性的重要意我们借鉴。义。7．项目评价如：校园十佳歌手大赛；校园英语【关键词】研究

2、性学习；项目设计实项目评价可以分为项目执行过程短剧大赛；校园板报设计大赛等系列活践模式；项目设计实践流程中的自评、他评和项目展示过程中的评动。这样的项目题材广之又广，学校可一、研究性学习的理论探索以结合本地环境资源状态，开动脑筋，审组合评两种。这两种形式要结合使(一)研究性学习的内涵用，评价中既要注重结果又要注意过多为学生寻找一些独具匠心又符合实对于研究性学习，可以有广义和狭程。际的项目。义两种理解：8．教师全程指导(2)学生自创的研究性学习项目以广义的研究性学习是一种学习理在项目设计制作的过程中，项目组个人或小组的形式可

3、以向学校指导网念、策略、基本思想及方法论，它泛指学总会遇到诸如知识方面、人际交往方络提出立项申请，经研究性学习指导网生主动探究的学习活动，适用于学生对面、社会沟通方面之类的种种困难，教络对其可行性进行审查后，准予立项。所有学科的学习。师要及时给予积极的帮助和指导，以保如：把语文课本中的部分小说情节狭义的研究性学习则是指学生在证研究性学习项目设计模式的顺利开改编为话剧，并开展初中部话剧评比大教师的指导下，从学习生活和社会生活展。赛；为学生代表大会设计会徽；校园中选择并确定研究专题，用类似科学研三、项目设计模式实施的特点及注N

4、BA篮球循环赛等系列活动。究的方式，主动地获取知识、应用知识、意事项2．项目宣传解决问题的学习活动。它正式出自我国1．项目设计模式的特点立项成功后，项目责任人或小组要教育部2000年3月新颁布的《全日制(1)项目设计模式是研究性学习行及时聘请指导教师，并在全体学生中展普通高巾i果程计划(实验修订稿)》中，属之有效，简便易行的模式之一。开项目宣传，扩大项目在学生中的知名于一类全新的必修课。(2)项目可大可小，项目内容结合度和影响力，同时招募对此项目同样感(二)开展研究性学习实践模式探学生生活和环境的实际情况。兴趣的学生加入到

5、责任小组中来，扩大索的必要性(3)项目设计模式具有时间上和空项目组的规模。研究性学的实践过程离研间上的开放性，用时较少，内容涉及范3项目组成立究性学习的理论指导，同时，又对其理围较广，校内外都可以开展。项目组成立后，责任人要对组内论发展加以进一步创新和升华。为了更(4)项目设计模式的开展形式多种成员进行科学管理，做到全组成员分工好地把理论引入实践，就必须找到一条多样，结果显著，学生参与的积极性极合作、各展所长、各负其责，工作巾以求贯穿理论与实践的通道。研究性学习实高。达到1+1>2的完美工作效率。践模式的探索正是对这一理想

6、隧道的(5)项目设计模式集中体现了学生4．项目计划建构过程。因为实践模式既是研究性学以发散式思维解决问题的创意思路。项目计划是实施项目设计的第一习理论的具体化，又是研究性学习教学2．项目设计模式的注意事项步也是最重要的一步。项目计划通常由经验的系统提炼。项目设计模式丌展好坏的关键是项目组研讨协商完成，也可以通过宣传基于对研究性学习理论的认识，也要有足够数量的、符合学生生活和环境手段向社会开放，向学生征集。基于对东北育才学校开展研究性学习实际的项目。因此，积累起有特色的项在初期，一个项目应设计几套计的经验分析，下i酊我们着重

7、从研究性学目并建立项目库是平时就要做好的工划，并对它们进行可行性论证，论证可习的项目设计实践模式人手，对其操作作。以聘请有经验的指导教师和学生参加，方式和实践流程加以详细分析。四、小结论证通过后，确定一个项目计划，就可二、项目设计模式实施的具体流程本次探索通过对文献分析、理论梳以着手实际设计制作了。项目设计模式是通过学生对某一理、调查研究、在学校进行模式实验等5．项目设计目标项目的要求为总起点，通过项目资方法，从项目设计研究性学习实施流程项目设计是项目设计模式的中心料及环境分析、亲历资料收集、创意设图人手，以研究性学习的理

8、论探索为基环节，它可以开拓项目计划的广度和深计以达到项日要求的学习活动。这一学础，着眼于学校开展项目设计研究性学度，发掘项目设计人的潜力，激发项目爿活动集巾体现了学生解决问题的创习实践模式的构建，对其操作流程进行设计者的创新欲望，引起其灵感的进意思路，是研究性学习的一种重要学习深入探索的同时，并附以实验