赤东镇明德小学校本研修活动方案

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1、赤东镇明德小学校本研修活动方案校本研修是教师专业成长的有效途径。本研究立足于农村地区教师专业成长中存在的问题，围绕“有效校本研修、促进专业成长”的研究主线，从立项、实施、推广环节有条不紊地开展了一系列颇有实效的工作，探索出教师培训机构指导学校开展有效研修的“八环节有效研修工作模式”，基层学校探索出开展研修活动的“八环节有效研修模式”，二者相辅相成，既为农村学校教师的有效研修提供了大力支持，又很好地促进了培训机构教师和基层教师的专业成长，也带动了一大批基层学校发展。一、教师培训机构指导校本研修活动八环节有效策略模式教师培训作为“有效研修”课题实施的组织者和实施者

2、，主要发挥了引领课题开展、指导有效研修、服务基层教师，搭建交流平台的积极作用，凸现了教师培训机构的“小实体，多功能，大服务”的角色地位。课题组成员围绕“有效校本研修，促进专业成长”的课题主线，按照培训机构设计的“八环节指导有效研修模式（如图1），有条不紊地走出了一条行之有效的指导农村学校开展校本研修活动的行动研究之路。二、基层实验学校开展校本研修活动八环节有效研修模式在校本研修工作中，实验学校遵循着“以课题研究为依托，以课堂教学为载体，以教学问题为对象，以反思提高为特征，以同伴互助为宗旨，以专家引领为契机”的工作思路，走出了“问题→设计→行动→反思→提升”的行

3、动研究之路。在校本研修活动中，在进修学校有效研修课题组的引领指导下，实验学校依照“八环节有效研修模式”（如下图2），突出“定、学、培、领、研、助、练、考”各环节，环环相扣，步步深入，层层推进，形成了“在实践过程中学习，在研究状态中工作，在尝试探索中成长”的有效研修机制。三、实施“八环节”校本研修模式的具体实践探索农村地区教师有效研修的主要策略（一）明确分工，夯实基础为了保证校本研修活动有效地开展，进修学校率先把教学经验丰富、业务素质精良的具有研究生学历的教师、名师、特级教师成立了专兼结合的校本研修指导团队。明确了校本研修指导团队的主要职责：研究、服务、引领、指

4、导中小学教师开展校本研修活动。指导团队以校本研修的教师为主，根据需求和个人业务专长我们又聘请了省市教研室、教科室、大学教授以及工作在一线的中小学省市级名师、骨干教师作为校本研修团队兼职成员。这样从结构组成、个人专长方面形成了能引领校本研修活动有效开展的一个互补高效的优质资源。在科室长的带领下，校本研修组的成员多次开展前期调研、走访座谈活动，了解基层教师专业发展的需求与困惑。并多次以多种形式开展校本研修指导组教师“关于如何扎实做好校本研修活动”专题研讨交流活动。这样的活动为校本研修有效开展都奠定了坚实的基础。（二）以点带面，立体辐射为了更好发挥进修学校更好地实现

5、组织与服务功能，实现有效培训与有效研修。我们早于2004年下半年在全市农村小学中选取了5所校长大力支持、重视教师专业发展的学校作为进修学校的实验基地，并开展了“挂牌结亲”仪式。随后，在科室长的带领下，把全体教师分成五组轮流开始了“全程体验小学教师生活之旅”，先从熟悉小学、了解小学开始，吃住在学校，整整坚持了一个月。随后又坚持定期跟踪，答疑解惑，在小学教师岗位培训中有了活生生的实例，对教师的共性问题在培训中给予一定程度上的帮助。这样这样的“把脉”、“配药”努力做到有的放矢，变得更有针对性和实效性，也收到参培学员的一致好评。在指导过程中，边研究边总结，边推广，边提

6、升。目前全市试点已达22个。在校本研修活动中，如果1个试点有了好的校本研修经验做法后我们会举行开放性的“校本研修活动周”，供其他学校前来观摩学习，或者我们借助于校刊《师说》、进修学校网站的“校本研修通讯”等方式推介宣传好的经验做法，这样起到了一点带面，辐射引领的作用。（三）建章立制，工作细化，规范管理为了促进研究课题有效开展，真正把校本研修工作做实、落实到位。学校自上而下出台配套的关于校本研修活动开展的系列方案。如《新密市小学教师校本研修工作实施方案》、《新密市教师进修学校校本研修指导组工作方案》、《新密市教师进修学校校本研修指导组考核方案》、《校本研修工作指

7、导手册》、《校本研修报告册》、《在基层学校调研和指导校本研修情况登记表》、《指导调研校本情况月报表》，要求各个学校制定出每学期的校本研修工作方案。对于校本研修组的成员要求期初交本期校本研修指导计划，每次下乡前5天到继续教育科申表领表，调研或指导结束后上交此表，作为对校本研修组成员考核依据之一。要求每位研修工作人员深入试点学校后参与学校的校本研修活动情况一一填写清楚，并由调研学校负责人填写反馈意见，加盖学校公章进行长期存档。对于月报表，要求每位校本研修组的成员一月对自己分包的试点学校进行总结，主要包括研修专题、重要的研修活动、主要组、存在问题，本人采取了哪些方法

8、，有何收效，并填写下月对该试点的指导计