如何培养小学生数学的自主学习能力.doc

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1、如何培养小学生数学的自主学习能力在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学牛的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。一、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习氛围，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习。1・设疑问布难，激发学生好奇心理例如，在教学比较分数大小时，我给同学讲故事：孙悟空分西瓜,给

2、猪八戒三分之一，沙和尚六分之二，他们谁分得多谁分得少？同学们积极思考，课堂活跃。2•创设情境，形成问题，激发学生探知的迫切欲望我在教学“圆的认识”吋，课前先让同学们做一个套圈游戏，把全班同学排成一个长方形向中心套圈，能套住的有奖励。其中有几个同学叫起来：“这样不公平！”“为什么这样不公平？”“因为有的同学离屮心近，有的离屮心远。”“那应该怎么站才公平？”“围成一个圆圈。”“那么圆有什么特征？”这样学生就能主动探索新知识。3•创设情境，使学生产生求知的心理冲动女h教“正比例”时教师领学生到操场，

3、V.J:现

4、有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量？根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系？此后，让学生量出几种不同的杆长和各自影长，进一步研究杆高和影子长的关系，进而引出“正比例”的概念。二、提供主动参与的活动生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教学“认识人民币”时最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮演售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。在有趣的买卖实践活动中，认识和使用人民币有机结合起来，又

5、培养了学生思维活动的灵活性。三、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。如在学习“10的组成”时,教师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数有儿个扣子，再把扣子分成两部分摆一摆，看有几种方法，引导学生在操作屮探索,发现10的组成的不同摆法。总之，在课堂上，善于利用教材，灵活运用各种有效的教学方法,激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习

6、的能力。