教案邮票齿孔的故事.doc

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1、教案邮票齿孔的故事一导入1同学们，请看大屏幕，看看老师给你们带来了什么？对，这是我们现在使用的邮票。2再看这一张，这是世界上发行最早的邮票，它叫“黑便士”。3仔细比较一下，这两枚邮票的四周有什么不同？你来说。你观察的真仔细，最早的邮票没有齿孔，而现在的邮票是有齿孔的。4你们可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个有趣的故事，你们想知道吗？5这节课，我们就来学习《邮票齿孔的故事》，请大家齐读课题。二质疑1读了课题，你有什么想知道的吗？请你说。你想知道是谁发明了邮票齿孔。你来说。邮票齿孔是怎么发明出来的。你说说看。你还想知

2、道邮票齿孔的好处。2聪明的孩子爱动脑筋，你们提出的问题很好。我们把这些问题归纳一下。（板书：谁发明、怎样发明、好处）三初读课文1赶紧打开书读读课文，找找答案吧！读课文时要借助拼音读准字音，读通句子。开始吧！2同学们读的很认真，课文中的生字词你们都认识了吗？请看大屏幕。谁愿意当小老师带大家读一读？请你来。3这位小老师真棒。现在老师把拼音去掉了，你们还敢挑战吗？太勇敢了，那么我们来开火车好不好？4我们的小火车开的又快又好。生字认识了，学习课文就不难了。下面，谁想展示你的读书本领？大家都很踊跃。请你来读，课文比较长，你可以

3、邀请几个小伙伴一人读一个自然段。其他同学边听边思考黑板上的三个问题。四学习课文1这四位同学读的很流利，其他同学也听得很认真。第一个问题，是谁发明了带齿孔的邮票？请你说。（板书：阿切尔）你从哪个自然段知道是阿切尔发明的？你能读读第4段吗？2请看大屏幕，这是第4段的第一句话，请女生来读一读。3那个人怎样的举动吸引了阿切尔，请同学们默读课文，用——画出那位先生的举动，再圈出表示动作的词。你愿意把学习成果和大家交流一下吗？你们都找到了吗？那我们来一起读一读那位先生的举动。4只要一枚小小的别针就可以把邮票撕的很整齐，这是真的吗

4、？请同学们拿出课前准备好的别针和邮票，我们也来动手试试看。5成功的同学请举手，谁来说说你是怎么做的？如果在说的时候能用上先……接着……然后……就更好了。请你来。这位同学不仅把实验的过程说的很有条理，而且把做的过程也说的很具体，让我们把掌声送给他。6同学们，请看大屏幕，从图上的那些地方看出阿切尔被吸引住了？（板书：吸引）请各小组合作学习。下面，请同学们来汇报一下。（1）这位同学发现阿切尔的眼睛紧紧地盯着那位先生，“盯”可以看出阿切尔看的很专注，“盯”还可以换成哪个词？目不转睛，很好。还有呢？对，注视。看来，同一个意思，

5、我们可以用不同的词语表达，这就是我们说的近义词。（2）还从哪里看出阿切尔被吸引住了？噢，阿切尔原先是坐着的，现在都情不自禁的站起来了。（3）还有吗？是的，阿切尔看的太入神了，连手中的美酒都忘记喝了。（4）同学们，理解一个词语的意思，不光可以用查字典、联系上下文的方法，仔细观察课文插图也可以帮助我们理解词语的意思。7那位先生的举动触动了阿切尔发明的灵感，他产生了一个什么想法？（板书:想）请男生来读一读。产生美好的想法后，阿切尔又做了什么？（板书：研究）对，阿切尔开始了研究工作，最后，他的想法终于变成了现实，邮票打孔机造

6、出来了。邮票打孔机的发明离不开阿切尔的善于观察、勤于思考、勇于实践，我们再来一起读一读阿切尔发明邮票打孔机的过程。8最后一个问题，邮票打孔机有什么好处？请你说说。你从哪个词看出邮票打孔机好用？非常方便。（板书：方便）是的，直到现在世界各地仍然在使用邮票打孔机，学到这里不禁让我们赞叹道，阿切尔真是太了不起了。五总结同学们，你们提出的问题都解决了，老师也想给你们提一个问题，读了这个故事，你受到了什么启发？同学们说的都很好，看来，发明创造并不难，只要我们做生活的有心人，留心观察身边的事物，每个人都有发明创造的机会。板书：邮

7、票齿孔的故事谁发明阿切尔怎样发明吸引——想——研究好处方便