人美版四年级下册美术教学计划&教案.doc

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1、小学四年级下册美术教学计划一、教材分析：本教材共分为九个单元。每个单元都把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。二、学生情况分析：1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。2

2、、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。3、生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。三、教学目标：1、总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。2、教学要

3、求、1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。四、教学措施：1、认真钻研教材，备可行有效的教学内容。继续学习美术课程标准精神、积极参与教育改革，全面推进素质教育。2、注意培养学生的学习兴趣，采用多种教育形式，使学

4、生积极参与教学活动。3、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的形象思维能力和发挥学生的创造力。4、充分利用图片和多媒体设施，以直观的教学手段进行教学。5、注意辅导学生，要发挥学生的各种绘画特点，选择优秀作业进行展览或投稿，以激发学生的学习热情。31五、教学进度周次内容第一周鸢尾花、植物写生第二周放学了第三周快乐的人第四周材质的美第五周有人脸的器物第六周巧用对称图形第七周生命之源—水第八周设计生活标志第九周用彩墨画鱼第十周动物的脸第十一周认识中国画第十二周汉字的联想第十三周衣架的联想第十四周艳丽的大公鸡第十五周学画农民画第十六周把自己的画制成拼图第十七周画家凡高

5、第十八周大师画我也画第十九周电脑美术—你追我赶311、植物写生教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态（一）组织教学，导入新课。欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、

6、吊兰……（名字）有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的姿态自然、形态各异……自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）（二）探究式学习活动1、观察老师带去的植物。打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。2、欣赏画家笔下的植物。欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线

7、条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合……4.布置作业，教师辅导。请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生， 作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。 我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。5、教师组织学生小结，评价。

8、（三）课后拓展31展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简