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1、江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《破阵子、蝶恋花》教案2苏科版主备:王怀霞审核:陆桂珍时间:2013年3月23日班级:学生:教学目标1.北宋早期婉约词的特点及评价,能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。2.学习并背诵《破阵子》和《蝶恋花》。教学重点反复诵读诗词,从语言方面品评两首词的妙处。教学难点诗词鉴赏的切入点的选择;领会词人在诗词中抒发的委婉的感情。一,感知《破阵子》全词1.自读上片,找出表时间的词。2.请划出本片中出现的重点意象。这么多的意象组成了一个含有作者主观感受的画面即意境,请你用5分钟的时间写出这一意境(描写出这
2、一画面)3.“三四点”“一两声”是实写还是虚写?4.“巧笑”的句式有什么特点?5.这个女子是什么样的?6,这首写景诗抒发作者怎样的情感?二、阅读鉴赏欧阳修《蝶恋花》1,有人说本词上片的特点是“景深”,你能说说它是如何写“深”的吗?2,下片的前两句写的是什么意思?“春”字如何理解?3,结句是触景生情还是借景抒情?明确:王国维《人间词话》里将情景交融分为有我之境和无我之境,触景生情就是无我之境。把自己激动的心情加到客观的景物里去,缘情造景,这就是有我之境。“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”中“泪眼”表明词里女主人公自己心情已经
3、非常激动,把自己的感情附着到“乱红”之上,这应该是借景抒情。三、讨论这两首词都写春景,它们有何异同?齐读这两首词。明确:都写到落花:《破阵子》纯粹交代时令,描绘春色;《蝶恋花》主要借落花抒发怨妇之情。手法不同:《破阵子》是正面衬托,2《蝶恋花》是借景抒情。绵而不薄,达意明白而不直露;体制短小,多为小令,基本上是晚唐五代词风的承续,而致意于提高令词的品位,尤着重于句法的变化。2
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