语文人教版七年级下册外貌描写.doc

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1、《人物外貌描写》教学设计一、教学目标：描写人物外貌，表现人物性格，体现人物精神面貌。教学重点难点：刻画人物的外貌，凸现人物性格二、教学方法：激趣法：利用画家画像导入，体会画画与人物肖像描写异曲同工之妙，从而激起学生学习的兴趣。引导法：体会名家名篇中的人物的性格，从而达到迁移知识并运用到实践中。点拨法：在适当的时候，点拨学生写作技巧以更好体现人物性格。三、教学过程导语：同学们，你们喜欢画画么？（边放片子边说导语），老师也喜欢画画，不过老师画画的水平不高，但是老师很喜欢欣赏画，尤其是有特色的人像画，每次走过中央大街，老师总要停在画摊前站一站，看一看，他们

2、画的真像，画家用画笔画出千人千面，而我们用语言为人物画像，今天，我们就来学写人物肖像描写。（板书：人物外貌描写）展示幻灯片，由学生猜测：1、黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫;隶体一字似的胡须.）2、一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的意志。总结：（看外貌描写概念：对人物外在特征（容貌、姿态、风度、表情、服饰等）描写，要善于抓住人物的突出特征表现人物性格。）人物的外貌指人的肖像。外

3、貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）。}练习写作：成功的描写缘于生活中细致的观察看了刚才的片段你一定很羡慕，其实你试试一定能做到，我们最熟悉的人莫过于我们自己了，下面我们就用语言为自己画像，展示真我的风采，一定要抓住自己的特点并且突出自己的性格呀。老师已经让同学们准备照片了，谁能展示自己的风采。（实物投影：左边放照片，有边放文章）学生自己朗读。师总结：老师也很有感触，同学们写出这么好的作品都缘于细微的观察，还抓住了特征来写。（板书：细观察、抓特征）我们熟悉自己，我们也熟悉身边的人，刚才

4、我们试着写了自己，下面我们试着给别人画像边放片子边问：这是谁？（看四张照片，一幅是易中天，一幅校长，一幅一个同学，一幅群体）那么，请静下心来，用语言为他画像，如果这些人你都写不好，也可以写写你身边的人如老师，同学，父母。（学生写作5分钟）。（板书：细描画，展性格）师总结：同学们都写好了，我们交流一下。师：今天同学们说得不错，都有自己独特的见解，老师也收益匪浅，我们教学相长。世上没有两片相同的叶子，世上也没有两个相同的人，每个人都有他与众不同之处，希望每个人能通过细致观察突现人物性格，展示人物心灵。在写人物时，整体把握人物性格，运用写作技巧。作业：1、

5、以班级人物素描写篇文章，要求：写3——5人，写出不同特点；可用比喻、排比、夸张等修辞，有详有略.2你喜欢的一个人，以“那行泪水”或“那份微笑”为题写一篇描写为主的文章（可适当用神态、心理描写突出其性格）板书：外貌描写细观察抓特征细描画展性格