复件复件教学观摩活动小结.doc

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1、教学观摩活动小结如东县马塘小学幼儿园钱晓燕谈到幼儿园的教学观摩活动，我们都有这样的共识：观摩活动，是教师之间互相交流学习的有效方式，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式，更是促进教师专业成长的重要平台。作为青年教师，我经常参加园内、园外的教学观摩活动，从中收获了很多。下面我就“县优课选拔赛”的观摩活动谈谈自己的想法：1、教学理念的转变。活动设计真正体现以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣经验和需要，注重幼儿的参与，让幼儿真正动起来。孩子们在操作中动手、动脑、动口，师生互动，生生互动，使教学活动立意新颖，

2、精彩、充实，真正体现纲要理念。如中班综合活动《快乐饮料吧》：一开始，教师以“经理”的角色出现，很自然地成为幼儿的游戏当中的引导者、支持者、合作者，将过去直接传授知识为主的教育方式转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主的方式，较好地激发了孩子的兴趣，积极、有效地与幼儿进行了互动。然后，又通过挑选饮料、开启饮料、品尝饮料、分类比较空饮料包装、“变废为宝”的活动，让幼儿在与材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，愉快地发现和创造，获得了有益的经验。活动中，教师采用了个别探索、小组合作、集体讨论等多种形式，即尊重了幼儿的

3、个别差异，鼓励并支持了幼儿富有个性和创造性的学习与探索，又为孩子创造了交流、分享与合作的互动机会，重视幼儿的情感与态度，促进了幼儿社会性的发展。2、教师的基本功扎实。一个教师教育教学的基本功：言行举止、谈吐仪表、自身特长、驾驭课堂教学的能力，都会在一次被观摩活动中或多或少显现出来。比如，有美术功底的老师，你看她的教具和指导小朋友的作品，一定很有创意，充满艺术气息。我观摩了王老师组织的《小老鼠打喷嚏》的音乐活动，可以看出王老师音乐功底扎实。她不用过多的现代化辅助教具，一架钢琴、一只小小的录音机，利用启发性的语言、夸张

4、的身体动作等，就能让孩子完全感受音乐，投入活动。这样的功底并非一朝一夕形成，而是不断学习、实践、总结、反思的结果。3、教学内容充实，贴近幼儿生活。十二节教学活动分别体现了各科教学的不同特点。教学环节条理清晰，能够做到环环相扣。教学中注重了生活化、游戏化。如小班语言活动《彩糖王国》。这次活动教师做了大量的准备工作，用颜色不同、形状各异的彩色糖果拼装成各种图案，布置成一个彩糖王国，教师扮演国王。国王带领幼儿参观她的王国，让幼儿看一看，摸一摸，然后挑选自己喜欢的糖果，国王送给他，并趁机训练礼貌用语“谢谢你”、“不用谢”，

5、最后大家一起品尝糖果。在活动中，幼儿的兴趣很高、很活跃，特别是当拿到自己喜欢的糖果时，高兴得手舞足蹈。可以看出选材符合大多数幼儿的兴趣，糖果对于小班的孩子来说，是非常熟悉和喜爱的东西，教师所准备的材料也合适、足够，教学效果不错。当然，在教学观摩活动中，我们也发现有一些活动在某种程度上失去了它应有的价值和意义，成为水分十足的“精彩演出”。多年来各式各样的公开课在人们心目中形成了思维定式：一节优质的公开课必须是“完美”的。就是在这种思维定式中，担任公开课的老师需要承受很大的心理压力。尤其是年轻老师，缺乏临场经验和应变能

6、力，只会照着预先彩排好的内容表演，于是就出现了以下几种情况：为确保观摩活动的成功，精心彩排，花样翻新，活动“看上去很美”，但少了几分真实；活动前，往往花很多的时间和精力做许多的准备工作：集体备课、听课、评课、修改等，然后反复试教，有的借用别班的孩子．有的在一个班上教多次，根本不顾及孩子的感受。执教教师和孩子成了一种表演工具，失去了自己的教学风格；观摩活动只是单个活动内容或活动环节的展现，忽略了整体和系统教育。为了表面上的活动效果，使活动“表演”成功，“表演”能力差的孩子则被拒之活动室门外。孩子的自尊心受损，家长也不

7、放心，彻底违背了教育目标。总之，我认为幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童发展为本”“这一根本目的去开展，才能真正体现其价值，才能让我们教师在观摩活动中得到学习、成长。