口语交际二教案.doc

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1、口语交际习作二教案教学目标：　　1．培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动　　2．通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。　　3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。　　4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。教学重难点：　　通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学过程：一、

2、创设情境，引入习作。　　1．播放《童年》音乐：“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那难以忘怀的祖父的园子。今天，咱们来回忆童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。　　2．板书：童年趣事　　（情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的平台。）　　3．明确习作要求：习作两个内容，一是看图作文，表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。二是“童

3、年趣事”，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定回想起了许许多多的童年往事，选择一两件童年趣事写下来。从以上两个话题中选择一个写习作。重点指导话题二。二、交流感受，打开思路。　　1．指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。　　2．小组交流，说说自己以前的有趣的事情　　3．教师简要提示：　　（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现）　　（2）要符合我们生活的实际特点。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车

4、，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……　　三、集体交流，评价指导。　　1．指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、说清楚　　2．评价交流。　　“同学说的童年往事是不是有趣？”“是不是把故事发生的过程说具体了？”或者“说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“对同学有什么建议？”等。鼓励学生用上平时积累的语言，选择自己喜欢的表达方式。　　（重视交流和评议，意在让学生在反思中提高，不断完善。）　　3．梳理自己的思路，考虑结构安排，打好腹稿　　4．把自己的童年趣事（或者看图作文

5、）写下来。　　5．交流习作初稿，提出修改建议。　　写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。四、习作欣赏　　五、小结谈话。　　通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，有的还没有把自己的初稿写完，还来不及修改。课后继续写完互相修改，和同学最后分享你的童年趣事。