巧设悬念激发兴1.doc

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1、巧设悬念激发兴趣俗话说良好的开端是成功的一半，为了提高课堂上的学习效率，我尝试在自己的教学中恰当的设置悬念，以激发学生的学习兴趣，例如内分泌系统对于学生来说是一个陌生的系统，且理论性较强，如何调动学生的学习兴趣，我冥思苦想了很久，在刚开始上课我就先利用多媒体插播一段电视剧《封神榜》中土行孙的视频，因为土行孙是典型的侏儒症患者，结果一石激起千层浪，一下子就把学生的学习激情调动了起来，课堂气氛马上活跃了起来，我就顺势用多媒体打出第一个问题：生长激素是由谁分泌的，它有什么作用？接下来又与生活实例联系起来，让学生从实际生活中看得见的现象入手学习，引导学生体会自己进入

2、青春期的变化：男同学长胡须、喉结突出，女同学乳房发育等现象，使学生认识到引起这些变化的原因之一是由于性腺分泌的性腺激素的作用，并引导学生了解性腺属于内分泌腺，这样就避免了把学生生硬地拉到本节的学习中，有利于激发学生学习的兴趣。学生对生命的好奇心很强烈，如人能够由小长大，要抓住学生这个特点，从学生兴趣入手，引导学生从无意注意到有意注意的转变，提高学习效率。本节教材中设置了三个资料，既有图片资料、文字资料，还有科学家们经典的实验资料。恰当分析这些资料，使学生的分析能力、理解能力得到较大的提升。我根据这些资料设置适当的思考题，给学生提供分析的依据，使学生通过这些资

3、料了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。另外，还指导学生在课下收集相关的资料，并在课堂上展示，与同学们一起分析，培养学生自主学习以及与人合作的能力。··