外研版九上M9教学设计.doc

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1、Module9Unit1WeneedsomeonelikeSupermanwhocansaveTony.说课稿王佳琪各位老师下午好，今天我要说课的内容是外研版九年级英语上册第九模块第一单元《WeneedsomeonelikeSupermanwhocansaveTony》。我准备从教材、教法与学法、教学设计三方面来对这一课进行分析。第一，说教材第九模块是外研版九年级上册一个重要的模块，以卡通动画为话题。本模块共分成三个单元，围绕Cartoonstories这个主题由浅入深、由简及难、由概述到具体介绍了流行多年、经久不衰的老卡通角色以及近年来广受人们喜爱的

2、新卡通角色。我所上得第一单元是本模块的第一课时，是听说为主的词汇对话新授课。用与卡通有关的问答和对话引入主题，使学生对卡通情节的特点有基本的了解。《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践并形成自主学习能力的过程。依据新课程理念，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。知识目标：（1）能学会本单元所学的单词和短语。（2）能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确回答问

3、题。（3）学习理解和掌握本模块的重要语法知识点：省略引导词的定语从句。能力目标：（1）能够听懂有关卡通人物介绍的对话，并能在听的基础上完成听力练习题。（2）能够描述自己所喜欢的一个卡通角色。情感目标：激发学生发掘自己所喜爱的卡通角色，并能用英语阐述自己的理解，从而引导学生广泛了解国内外各种卡通角色，增进学生对中外文化的了解，引导学生追求美好事物。为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：教学重点：1.掌握本单元出现的重点单词和短语。2.能正确掌握who,which,that引导的定语从句的构成以及这三个

4、引导词在从句中做宾语时可以省略的用法。教学难点：1.能准确地运用本单元所学的词汇和句型等进行听、说的训练。2.能准确掌握who,which,that引导的定语从句的构成，以及这三个引导词在从句中做宾语时可以省略的用法。第一，说教法与学法说教法：国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型‘的教学途径。”所以在这节课，本人运用任务型教学，通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能，同时利用多媒体把动画、图片、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生，开阔

5、学生的视野，融入时代精神，使课堂生动起来。说学法：通过本课语言知识的学习，向学生渗透任务驱动型学习方式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方法，提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达和沟通能力、团结合作和社会活动的能力。第一，教学过程的设计为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度调动学生参与课堂，我以课前导入、游戏热身、听说训练、总结语法、练习巩固、活动升华、检查学习目标完成情况七步完成本课教学。1.课前导入：由老师的自我介绍引出本课的一些新单词。为下一步学习对话做好铺垫。接下来观看一段有关卡通

6、人物的动画，从而引出本节课的主题：卡通故事。2.游戏热身：让学生从八幅图中找出这些卡通人物各自的对手或者朋友。选择学生熟悉的一些卡通角色，让他们快速进入到今天的主题来，同时也集中了他们上课的注意力。3.听说训练：放第一遍录音回答一个简单的问题，第二遍录音回答二个问句，让学生带着任务去听，听力有目的性。听完之后老师点出对话中重要短语，并做简单的讲解。4.总结语法。老师把学生分成10个小组，每个小组根据老师给的小纸条，用两个定语从句来描述两个卡通人物，最后请各个小组把句子展现出来，根据学生写的这八个句子做一个归类，让学生分组讨论这两组句子的区别，最后总结出

7、引导词可以省略的定语从句的用法。这一部分是本节课的一个高潮，在这部分老师主要起到一个引导作用，以小组合作的形式培养了学生的团队意识以及分析问题和解决问题的能力。5.练习巩固：通过5道选择题巩固之前所学习的重点语法。6.活动升华：通过一个游戏，将重点语法融汇在其中，既活化了知识，又调动了学生的积极性。课题M9U1课型听说课备课书册B5教具多媒体教学目标知识目标1.学习、理解本单元的词汇、短语，掌握它们的基本含义及用法2.初步了解引导词省略的定语从句能力目标能够听懂有关卡通人物介绍的对话情感态度价值观激发学生发掘自己所喜爱的卡通角色，并能用英语阐述自己的理

8、解。教学重点Keywords:cartoon,flash,drawing,word,教学难点引