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时间:2020-04-01
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1、不妨多夸夸老师们 在日常的教育教学管理中,不少校长习惯于盯着老师的缺点不放。开教职工大会,洋洋洒洒两个多小时,多是对老师的批评和指责,鲜见对老师的赞扬和夸奖;听老师的课,一定能甲、乙、丙、丁、一、二、三、四列举出数条需要改进的地方;搞学生评教,也是要找出每个任课老师在上课、批改作业、辅导自习等方面存在的不足。如此一来,老师们生活在惶恐不安的心理阴影中,对学校、对工作、对生活失去信心,整天被消极情绪笼罩,难免出现不同程度的职业倦怠,工作效率下降,甚至直接影响到教育教学质量的提升。 “好学生是夸出来的”几乎是尽人皆知的育人之道。对待学生,教育管理者能够用欣赏的眼光去看待,课
2、上课下、人前人后,常常是赞不绝口,甚至学生犯了错误也会得到谅解。可为什么到了老师身上,就只剩下批评和苛求了?这对辛辛苦苦担负教书育人职责的老师们公平吗? 俗话说:金无足赤,人无完人。教育管理者的管理责任不在于发现并紧紧盯着老师的缺点不放,而在于发现每个老师的优点,充分发挥每位老师的优势,努力达到校园人力资源的合理配置,从而不断提高教育教学管理水平。为此,就需要教育管理者改变传统的管理思路,不妨多夸夸老师们。在教职工大会上,要重点讲讲近段时间学校出现的好人好事,大力表扬那些在各方面工作中表现突出的老师;在听课评课时,要适当放大老师的优点,淡化老师的不足;在学生评教时,让每个
3、学生都找出任课老师的几个优点和长处。这样思路一变,必然会让每位老师都充满信心愉快地工作和生活,校园干群关系、师生关系都会变得和谐起来,教育教学质量自然而然就会不断提高。从这个意义上说,“好老师也是夸出来的”,希望教育管理者不要吝啬自己的表扬,从现在起就试着夸夸老师们,等待你的一定是意想不到的好效果。
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