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时间:2020-04-01
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1、《通分》教学反思五(3)班数学教师:赵小宁 《通分》这节课主要突出通分的根据和通分的方法,本人在教学设计采用以下方法:(1)导入时,抓住求几个数的最小公倍数有哪几种情况进行必要的知识回顾,以唤起学生的注意,为通分方法的学习做好知识准备。(2)提出问题,矛盾激趣。如提问“下面这组分数你能比出它们的大小吗?”使学生注意力高度集中。当看到的是分子和分母都不相同的分到无法比出其大小,学生陷入了矛盾之中,抓住这一契机,我的点拨激起学生解决问题的兴趣。(3)边探究边交流,学生试着借助以有知识把这些分子、分母都不同的分数
2、转化成同分母或同分子的分数,再进行“转化”方法的交流,思维水平和解决问题的能力都得到提高。(4)突出重点,反复强化。分数的基本性质是通分的根据,求出几个分母的最小公倍数并用其作公分母是通分方法的关键。在学生的探讨、交流活动中,自始至终突出“根据”和“关键”,把通分的学习落到实处。2007年6月4日
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