外语学习者的外语认知现状与对策-论文.pdf

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1、ZHUANYEJIAOXUEYANJIUj外语学习者的外语认知现状与对策。陈行洁[摘要]外语认知能力高低直接决定着学习者对一门外语的学习能力和掌握能力，是外语学习的关键和难点，受到越来越多的学习者和教育学者的重视。本文根据外语学习中常见的问题以及学习者的外语认知现状，提出了提高外语认知的对策。首先，教育者应该引导学习者了解外语教材的特点，提高学习者的观察力；其次是学习者要端正学习动机，运用合适的方法强化记忆；再次，教育者应该善于运用多种教学方法，使学习者发挥想象力，找出各知识点之间的联系，有规律的学习；最后，激发学习者的学习兴趣，提高注意力。[关键词]外语认知；教育方法；认知语言学[作

2、者简介]陈行洁(1968一)，女，硕士，郑州大学外语学院副教授，研究方向：应用语言学与大学英语教学。(河南郑州450001)外语认知归属于认知语言学，是学习者对于母语终目的在于传授知识，达到预期的教学目标，从学习以外语言的较为深入的认识及理解。正确的外语认知者身上反映出教学质量。知识结构固然重要，但教学与学习者对外语的看法密切相关，不仅可以使学习者毕竟是一个过程，学习者才是教学中的主体，他们的在学习外语的过程中克服惧怕心理，还可以在学习外接受程度是教学质量的直接体现。只有充分理解所学语的同时获得更多的乐趣，将枯燥的学习过程演变成知识的文化背景，从文化背景渗透到知识结构，才能为快乐的学习

3、过程，把被动接受的过程转化为主动学吸收成为自己的知识。介绍文化背景相当于学习外语习的过程。提高学习者的外语认知是十分有必要的。前的预热，让学习者进入学习语境当中，在这个大氛一、外语学习者的外语认知现状围中开展学习，学习者对外语的认知能力自然就提高1．夕语认知教育没有被纳入外语教学过程。外语了，对学习外语而言是有利无害的。学习的本质是认知。对外语本质特征的认识，决定着3．学习者还未意识到外语认知能力对学习外语的对外语学习的认知和外语教学基本原则的选择。学习重要性。一些外语学习者的外语认知能力很低，一个外语与学习母语一样，是对一个个构式和单位的学重要的因素就是因为学习者还没有意识到认知能力

4、习，从而慢慢地抽离出语法系统。在这些系统建立的对外语学习的重要性。学习者了解外语认知的重要过程中，并不是封闭单一的，而是与各种认知能力紧性，提高外语认知能力是成功学习外语的第一步。目密相连且密不可分的。这些认知不仅包括语言学方面前大多数外语学习者主要为了能够快速应考和应用的，还包括元认知，隐喻认知，体验式认知等。当前大而学习，从而忽视外语认知和外语思维的养成，这使部分外语教育者只重视对学习者进行听、说、读、写、许多学习者都存在“外语认知缺乏”和“外语思辨缺译语言技能的训练，强调语法、词汇、写作、阅读等技乏”。巧，教学过程中缺失外语认知教育内容和环节。二、提高外语学习者外语认知的对策2．

5、教育者重视知识结构的培养，而忽略文化背景1．将外语认知划分类别、级别和阶段，基于学习的差异。每一种语言的产生都与其文化背景有密切的者提出认知策略。外语认知按类别可以简单分为应用关系，学习一种语言，首先要了解其文化背景，才能理类和掌握类，按级别可以简单分为初级、中级和高级，解那些看起来“不可思议、没有关联”的表达。我国大按阶段可以分为语言理解、语言能力和语言运用三个部分学习者都是在国内环境中学习外语，只有少数人阶段。根据学习者情况和学习条件，结合人为创设语有机会走出国门体验文化和风俗。文化背景不同，对言环境或天然优良语言环境的特点优势，引导、带动事物的理解就不一样。目前的外语教学极少介绍

6、外语和激发学习者更多地自觉和有意识的学习。认知策略的文化背景，学习者学习外语并不是在理解的基础上是学习者用以支配自己心智加工过程的内部组织起进行外语学习，而是通过死记硬背。这不仅加大了教来的程序性知识，它包括一般I生认知过程和元认知策学难度，也使学习者丧失学习外语的兴趣。教学的最略，只有基于学习者自身学习条件，才能提出科学的182蛊-~Fn2Uc01411N6ZHUANYEJIAOXUEYANJIU认知策略，实施最优化学习方案。发挥空间，通过小组讨论、角色扮演(虚拟教学)、正反2．引导学习者了解外语教材特点，提高学习者的辩论、游戏、自由命题互动等将学生引入交际情境，使学习兴趣和观察力。

7、近年来，外语教材在内容、题材、其积极参与其中；基于语料库的教学方法。多种教学体裁等方面都进行了拓展，增加了许多外语的文化方式和方法加大了学习者的知识摄人，丰富多彩的外背景及外国的历史资料。教育者可以多开展使学习语交流过程也是学习者外语认知提升的过程。者在课堂上进行交流探讨的板块，引导学习者逐步5．激发学习者的学习兴趣，提高注意力，从快乐养成思考和观察的能力，掌握语言文化，运用语言规学习中提高外语认知。教师作为教学活动的设计者和律，充分发挥语言交