浅谈学生英语学习习惯的培养-论文.pdf

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1、·教育探索·2014年第6期浅谈学生英语学习习惯的培养安徽省阜阳市红旗中学李静在英语教学中，如何引导学生养成良好的学习习惯是关系。由于受环境影响，学生接触英语的机会很大程度上学好英语的关键。依赖于英语课堂。在英语课堂教学中，教师应遵循“尽量使一、养成翻阅工具书的习惯用英语，适当使用母语”的原则。在教学中只有加强英语实工具书是学习语言材料的好帮手，教师应当要求学生践，创设真实的语境，多使用英语，让学生大量接触和体验配备相应的英语词典，如《英汉大词典》、《牛津高阶英汉双英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的解词典》等。向

2、学生大致介绍查阅方法和相关的内容，让他干扰，形成英语思维。们在预习中或阅读后经常使用工具书，做到会读、会拼写、五、课外学习习惯的养成会解释、会运用。让学生逐步养成不依赖教师，独立解决问学习英语仅靠课堂45分钟是远远不够的，课堂教题，变被动为主动的学习习惯。教师可以举行“查词典”竞学与课外学习应相辅相成。因此，教师在努力提高课堂赛的方式，引导学生实现熟练、准确地查阅和使用工具书。教学质量的同时，还应重视指导学生养成良好的课外学通过反复操作训练，使之成为一种学习英语的基本技能。习习惯。同时，还教给学生查阅、使用其他一些参考资料、文献资

3、料首先，应引导学生养成课外阅读的习惯。在中学英语的初步知识和方法。教学中，通过课文教学就可基本上实现教学要求。但囿于二、让学生养成良好的读书的习惯课内，学生可接触的英语知识太狭窄。而课外阅读范围更阅读能力的提高需要大量地增加语言词汇的输人量。大，有更广阔的天地，每个学生都可根据自己的兴趣选择对课文中新出现的单词、句型等让学生利用早晚时间记阅读材料。但它又一定要因人而异，量力而行。熟，不能拖拉，当天的事当天完成。教师要引导并监督学生其次，养成课外做阅读练习的习惯。经常做阅读练习及时朗读复习，进而形成良好的读书习惯。其次，教师要让是提

4、高并检查自己阅读能力的一个重要方法。在认真阅读学生养成背诵课文的习惯。背诵是一种行之有效的方法，文章之时，了解作者的写作目的、文章中心、作者态度等，英语作为外语，背诵尤为重要。因为通过背诵能够培养语并在严格查对答案后认真思考出错的原因，努力寻找并总感和建立语境。现代英语注重交际能力的培养，听说领先，结阅读方法。做题时做到，“四联”(联系中心、联系段意、联读写跟上，背诵是弥补语境不足的有效途径。而且，通过背系写作方法、联系上下文)，“三不离”(词不离句、句不离段、诵对话或文章可以加强对文章的理解，提高口语表达能力段不离篇)，积极动脑

5、，敢答善答，总结答题方法。做的练习和听说读写的能力。多了，答题水平自然就会提高。三、养成课堂大胆发言的习惯最后，养成课外勤思多想的习惯。中学生记忆力好，肯针对学生英语水平参差不齐的状况，在教学中，教师下功夫学，但很多学生上课“教师讲，我听；教师板书，我首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生严格要记；教师布置作业，我做。”课后死记硬背，过分依赖教师和涪数求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从高教科书，往往习惯于围着教师转，一旦离开教师这个“拐一开始可安排每日值日生英语汇报，逐步培养学生单独用杖”就不知所措，其结果

6、是：学生整天在“题海”中挣扎，学英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人、节日、爱好、景习被动，效率不高，真是事倍功半，得不偿失。因此，教师要色等。在课前把任务布置好，引导学生做好准备，让学生能培养学生勤于思考的习惯，学会自己支配课外时间，自己在课堂上表现出色，感受到只要努力就可以取得成绩，不整理、感悟已学知识。每节课、每个单元学完后，要求学生断进步，有所收获，从而逐渐消除畏难情绪。自己进行整理，包括课本、笔记、练习等，找出自己的知识四、养成良好的英语思维习惯缺漏。及时补救。加强思维训练，培养学生的思维能力，在英语教学中是至关重要的

7、。很多人无法用英语和外国人流畅交流的原参考文献：因就是因为缺乏英语思维，在运用英语进行听、说、读、写[1】麻秀侠．如何培养学生良好的英语学习习，N[JI．考试周刊，时，大都经过“心译”的过程，即把听、读到的英语在心里面201l_55．翻译成汉语，用汉语去理解；把想要表达的内容用汉语想好[2]廖艳茹．初中生英语自主学习能力培养研究【D】．东北师了，先在心里翻译成英语。然后才表达出来，这无疑会影响范大学，2009．交际效果。因此，教师必须培养学生用英语思维的习惯。学[3】徐敏．英语学习从良好的习惯开始【J】．文理导航(上旬)，生能否养

8、成用英语思维的习惯，与教师的教学方法有很大2011．(09)．9