恰当发挥评价功能，促进课堂动态生成-论文.pdf

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1、2014年第70期考试周刊恰当发挥评价功能，促进课堂动态生成汪环景(安溪县感德镇石门小学，福建安溪362413)《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程评价具有检第二段中哪个词用得特别好?许多学生齐声回答：“抽出。”学查、诊断、反馈、激励、瓴别和选拔等功能⋯⋯”“恰当运用多种生真有眼光，一下子就抓住一个好词。为什么说这个词用得好评价方式。”基于这些。我认为在教学实践中应恰当发挥评价呢?顿时教室里鸦雀无声。我期待着，稍后才三三两两举手，但功能，促进课堂动态生成。几位学生支支吾吾地说不太明白。其中有一位站起来说：

2、“能让一、评价隐含目标——导方向我们体会到枝条迅速地长出来．很生动、形象．仿佛见到欣欣向有些语文课堂中表扬声、掌声不绝于耳，看似很热闹．但是荣的景象。”听他回答完后，我主动上前．微笑着和这位学生握我们应该清醒地认识到其中教师的引导价值有多少?更多的是手，并真诚地赞赏道：“你回答得太好了．把作者的心思都表达机械地、习惯地点评“真好”“你真棒”之类浮光掠影、轻描淡写的出来了，堪称作者的知音。”学生也豁然开朗，报以热烈的掌声。121诀式表扬，这样怎能与学生心心相印呢?在新课程理念下，教第三自然段也采用了前一种教学方

3、法．当有学生回答师应从文本出发，从学生的实际出发，艺术地将教学的目标、教“封”字形象写出了树木枝叶遮天蔽日又密又厚的景象时。我学的意图蕴涵于评价之中，促进每个学生在课堂中有所发展。抚摸着他的头称赞他真会思考问题．此时学生的学习积极性我在教学人教课标版四年级下册《陶罐和铁罐》：“‘我就倍增。有位学生匆忙举手说：“老师．我还有⋯⋯”我就请他回知道你不敢，懦弱的东西!’铁罐说，带着更加轻蔑的神气。”答：“浸”字用得好，“浸”一般指东西被包围在液体中，这里可时，要求学生通过朗读铁罐的一句话．加深对铁罐骄傲这一特以体会

4、到雾很浓很多。我微笑着向他竖起大拇指。点的认识。我是这样进行教学的：学生第一次读得很响亮．但学生的学习过程受到老师的关注，得到别具一格的评价，很平淡，我说：“你们读得很响亮，但却感受不到他的轻蔑，再会学习得特别有劲。使学生有被认可的满足感和成就感。评价来读读。”第二次有了进步，我说：“铁罐有点轻蔑．但语气和神手段是一种无声的动力。推动学生自觉学习，永远向前。情还不够轻蔑。你愿意挑战一下自己吗?”这一次学生读成功三、评价饱含真情——拨心弦了，我说：“听了你的朗读，骄傲的铁罐就像站在眼前一般。”通“感人心者，莫先

5、乎情”。一堂语文课只有轻轻而又自然地过目标明确的评价引导，学生读得投入，兴趣盎然。拨动学生心灵深处的那根情弦，才是真正的好课，印象深刻方在朗读指导过程中，教师的评价犹如一盏明灯。指引学生能记忆犹新。教师要带着自己的一腔热情唤起学生的真情，必不断前行，最终到达目的地。因此，每个教师都应强化评价目须关注学生在课堂上的一举一动、一颦一笑。标意识，对学习困难者提供帮助。对表现优秀者促其反思，拓如教学人教课标版三年级下册《荷花》中的句子：“我忽然展思维广度，使每位学生都能得到最大限度的发展。觉得自己仿佛就是一朵荷花．穿

6、着雪白的衣裳，站在阳光里。二、评价手段灵活——避乏味一阵微风吹来。我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是对学生的学习情况．教师通常多用语言评价的方式．对于我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地常年接受老师这样的评价，学生开始挺有兴趣，时间一长，听站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下觉会疲倦。其实教师的评价方式，还可以有很多，我们可经常使游过。告诉我昨夜做的好梦⋯⋯”作者把荷花写得多美，谁来用一些肢体语言进行评价。教师的眼神、手势、面部表情等都是读读这几句话?在面对一个读得

7、平淡的学生，我是这样评价很好的辅助手段。或者爱抚地摸摸头，亲切地握握手，深情地抱的：“你读得真好!老师要感谢你爸爸妈妈给了你一副好嗓子。一抱，由衷地鼓鼓掌，有力地竖起大拇指，加上真诚的赞语，如你要是加上自己感受就更好了。不信，你试一试!”激励的话语此声情并茂，更能表达情感。每个学生总是希望得到教师的肯如同甘露流进孩子的心田，成为孩子积极向上的动力，不难体定和赞扬，因此教师要采取多种手段评价学生。会出那是对孩子的拳拳爱心。“你读得真好听!'’一下子就让学如教学人教课标版五年级下册《美丽的小兴安岭》，提问生品尝到

8、成功的喜悦。同时产生积极向上的愿望。“你要是加露珠》时，我是这样设计问题的：首先针对中下等学生设计一最好的老师．阅读是发展思维的重要途径，在这二者兼备的情些简单的问题。如：有哪些小动物喜欢小露珠?它们是怎么夸况下，教学效果可想而知。因此，教师在设计问题时，要注重趣小露珠的?描写小动物的动作的词语有哪些?这些问题都是文味性和创新性．不能老生常谈，你刚开个头，学生就知道你要中显而易见的，只要学生读课文了