小学数学家庭作业观察情况.doc

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1、浅谈小学数学家庭作业郭店学校王婷家庭作业是课堂教学的延续和补充，是数学教学的重要环节，是学生进行学习最基本的活动形式；学生数学概念的形成、数学知识的把握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。作业对学生的学习I古I然重要，但目前，我们的学生对作业的态度，完成的情况、质量不容客观。做作业马虎、潦草,应付完成，问题多多。问题的源头在哪里？我们如何才能改变学生对作业的态度？如何设计适应学生发展和学生喜欢的作业？针对这些的问题我进行了观察分析：1、完成情况：能及吋完成作业的占95%2、书

2、写情况：作业书写认真的占80%左右3、卷面整洁情况：卷面整洁的占90%左右4、作业正确度：优占40%——50%,差占7%左右通过上述的调查，我分析存在不少学生对家庭作业的完成有着消极的态度。从科学发展观的角度出发,通过实践研究分析,我们需要从以下几方而改变这一状况。一、教师在布置家庭作业过程中，要做到：1、作业布置必须清楚而且具体。如果一个人不知道做什么，那么他就不会去做任何事情。作业布置的作用就是使每个学生明确学习任务。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。最好是以书面的形式让学生明白。口头布置作业这种形式应该尽

3、量避免。作业的要求、内容可以写在黑板上，也可以让学生写在作业本上。我在班上专门布置了部分学生在班级备忘录上记载家庭作业的要求和内容。当然，我会特意安排“特殊”的学生进行记录，可以增强这部分学生的责任心。书面形式的作业布置既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解——这里既有教师的责任，又有学生的责任。2、家庭作业要有针对性。布置作业要“精”，要有针对性。要针对教材重点，通过练习使学生学习达到大纲的要求。3、家庭作业要讲究适度。作业是教学流程的一个重要环节，这一阶段，学生在教师的指导下，把在讲授阶段已经理

4、解和记忆的新知识,通过独立作业转化为技能技巧，因此提高教学质量必须抓好作业这一环。学生的作业不在于多，而在于精，这对于当前泡在作业堆屮的学生来说更有现实意义。单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧,练得及时，练在刀口上，才会有效果。4、家庭作业耍有不同层次的耍求。教师不顾学生学习能力的差异,统一作业内容、统一作业量的做法是不科学的。我们应当承认差异，并在布置作业时充分考虑到这一点，要注意照顾到好、屮、差三方面的学生，把过去同样内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业改为A、B、C三种难度的作业。学生可以根据自己的

5、实际水平选择不同层次的作业。分层作业也有特例，就是教师对学生布置同样内容的作业，但是对学生有不同的要求。比如优秀的学生免做家庭作业，而选择自主创意的作业；屮等的学生结合自己的特点做一部分创意休闲作业，同吋完成一定量的巩固性作业；班级中的差生则完成老师布置的巩固性作业。这样能使每个层次的学生都有质量地完成练习，尝到学习的快斥，获得成就感，培养自信心。5、家庭作业要讲究形式。(1)、趣味性家庭作业。农村学生缺少家长督促，小学生自控力又不强，本身乂不愿做作业，因此教师在作业布置时，要注意讲究形式,注重新异，要做到生动活泼

6、，有趣味性，避免千篇一律笔头作业。(2)、开放型家庭作业。我们的家庭作业必须要跳岀书本，走向开放。(3)、生活型家庭作业。生活是学习的场所，也是学生运用所学知识解决实际问题的场所。把家庭作业设计与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固知识，发展能力、创新能力。用生活丰富家庭作业。生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的家庭作业中，就为家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命，促使学生认识到生活中处处有知识，并逐步成为一个知识的实践者，从而对家庭作业产生兴趣。二、优化学生心理素质，改变学生的学习方式，培养良好的

7、作业习惯学生是家庭作业的完成者，也是作业的主体。我们要优化学生的心理素质，使他们保持良好的心态，正确对待家庭作业，提高家庭作业的效率。1、开展学习目的教育，激发作业动机教师要让学生深深懂得，作业架设了学生掌握书本知识和培养能力之间的桥梁。今天的作业不仅与昨天的学习有关，而且同明天的学习有关。前面的作业为后来的学习提供了准备条件，后面的作业是前面的学习的补充和发展。2、端正作业态度，改变不良作业行为学生总是互相影响的，教师可以利用班上榜样或范例的力量来博得学生的认同和模仿，端正作业态度。对一些后进生，教师应引导分析错

8、误的作业态度，让他们认识到不认真、不诚实的作业行为所产生的危害性，改变其不良的作业行为，努力变“要我做”为“我要做”、“认真做”、“独立做”。同时教给学生合理的分配时间，有的同学放学先玩耍，然后再做作业，于是在做作业时就容易感到疲劳，效率就不会高。因此，我们要引导学生给自己制定计划，什么时间学习，什么时间休息，这样才能提高学习效率。其次，要教会学生选择光线好