宋晓芳《有的人》.ppt

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1、有的人纪念鲁迅有感授课人：鹤壁市第十八中学宋晓芳鲁迅原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。主要作品有：小说集《呐喊》，　　　　　《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《坟》，　　　　　　《热风》等臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗《烙印》。深受广大群众的喜爱以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。作家简介及写作背景：1.写作背景:1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年

2、纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。2.朗读诗歌，整体感知内容，品味情感。3.听录音，注意语气、节奏，强调重读的字词。有的人纪念鲁迅有感展示节奏与重读！有的人/活着他/已经/死了；有的人/死了他/还活着。有的人骑/在人民头上：“呵，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。有的人把名字/刻入石头/想“不朽”；有的人

3、情愿/作野草，等着/地下的火烧有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。骑在/人民头上的，人民/把他摔跨；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。再读本诗思考：文中八处“有的人”可以分为几类？通篇采用了什么写法？突破两类人对人民有利的人对人民有害的人通篇采用了对比的写法请找出每节诗中的对比一.活

4、着－－－－死了死了－－－－活着二.骑在人民头上－－俯身做牛马三.刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧四.别人不能活－－为多数人更好的活五.摔垮－－记住六.名字烂的更早－－到处是青青的野草七.下场可以看到－－抬举的很高很高“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己死后想

5、留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！－－－－－老师赠

6、语这首诗在选入语文教材时，曾经臧克家修改，请大家看下面几例：语言品析(1)原句：有的人／把名字刻在石头上想不朽。少了引号(2)原句：骑在人民头上的人民把他摔倒。“倒”与“垮”(3)原句：给人民当牛马的，人民永远纪念他。“当”与“作”“纪念”与“记住”来总结吧！！学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度，会得到人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。一.本文的表现

7、手法是什么？二.诗中的议论有什么特点？对比形象化学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做“读《有的人》有感”，主标题就要自己拟了。知道读后感的写法吗？引议联结拿起笔来，写一写你自己的感受吧！