培养小学生书写能力的点滴体会.doc

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1、培养小学生书写能力的点滴体会书写能力，是小学生必须具备的瑕基本的能力，不仅能体现出一•个学生的综合素质，而且也在学生日后的学习、就业和工作中帘常发挥着不可估量的作用。当前，练就一手规范、漂亮的好字□经成为了广大学生的普遍愿望，也是每个教师义不容辞的责任。因此，教学中我们要切实重视学生书写能力的培养，使其充分认识到认真书写的诸多益处，并逐渐养成良好的书写习惯。一、抓好开端，从严要求每学年一开始，教师就要对自L1新接班级的学生积极灌输认真书写的思想，严格耍求学生不管在什么时侯，什么地方（作业本、练习本、课内、课外、学校、家中等）写字，都要善始善终，持之一恒，不能

2、区别对待，重主轻次。与此同时，教师还要坚决制止学生胡写乱画的行为，彻底打消他们不认真书写的念头。二、渗透观念，激发兴趣尽管说“字如其人”、“字是人的门而”这些说法不十分科学，但是用来教育学生却很有用。因为小学生的认知能力较低，不可能挺身反驳，反而会赞同认可，会觉得既然字如其人，那么我把字写好，就是好人。这就无形中给学生渗透一•种认真书写的思想观念。另外，小学生的争强好胜心理较强，教师可以利用这一点来培养学生的书写能力。例如：举办各类书法（铅笔、毛笔、钢笔等）比赛活动，让学生充分展示自C的书写才能，同时也是一个让学生总结经验、寻找差距的好机会。如果在平时,我们

3、还可以用话语（如：“比比谁写的好？”“看看谁进步大？”等）来调动学生的积极性。三、率先垂范，潜移默化教学中，教师对自L1的书写耍求耍更严格，时刻耍做好学生的楷模，尽力做到书写认真规范,字迹清晰美观，布局合理大方。这样就会使学生受到美的陶冶、感染，也就会有意去模仿老师的字体，从而自觉地养成认真书写的习惯。四、传授方法，强化训练好字不难练，方法是关键。教学中，教师除了对学生的书写做到严格要求外，述耍更多地教给学生写字的技巧。如：头止身頁，心平气和。执笔稍斜,松紧适为从上到下，从左到右。先横后竖,先撇后捺。山外及里，最后封口。有提有按,有快有慢重心平稳，结构匀称。

4、比例得当,疏密有致。前后呼应，上下均衡。字字端正,行行整齐教给了学生写字方法后，耍指导学生强化练习，边写边看，不断改进，逐步提髙。五、经常勉励，时时提醒教学中，教师要对书写好的或书写有进步的学生及时衣扬鼓励，以增强其自佶心和上进心:要对书写上有退步的或有消极思想的学生及时提醒、指出，帮其改止劝其努力。六、互相配合，齐抓共管-个班的各科任老师或整个学校的所有老师都要心劲一致，团结作战，对学生的书写要同等重视，严格要求，不能出现一个老师抓得紧，而另一个老师放得松的情况。七、布置作业，适当科学为了使学生能够保质保彊完成作业，并做到书写认真整齐，那么教师在给学生布置

5、作业时-定要慎重考虑，尤其是布置的作业量要适中，给予学生做作业的吋间要足够。否则，学生就会急于求成,为完任务而写作业,丧失信心,自然就不会把作业认真、细致地写好，书写也肯定会不够认真。总之，小学生书写能力的培养是一•项长期而复杂的工作，是学生对书写的认识、体验和感受全而升华的一个过程，需要教师用自C的耐心、信心和恒心去开展这项工作。