《壁虎与小猫》第二课时教学建议.doc

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1、《形形色色的哺乳动物》教学建议南头镇中心小学余栈心《形形色色的哺乳动物》一课是粤教科技版三年级科学下册第三单元《生物大家族》中的第四课的第二课时内容，本课是在前三课，学生已经了解了昆虫类、鸟类、两栖类、鱼类、爬行类等动物类群相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——爬行类和哺乳类动物，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析能力，引导学生经历自主探究过程，认识动物的多样性。课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。在探究过程中，老师也参与其中，并及时提醒学生做好观察记

2、录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。培养了学生的认知能力、思维能力和探究能力。教师让每个学生自己介绍所认识和熟悉的一种动物，并根据这些动物的特征对它们进行归类。在活动中有的学生把鸭子和青蛙归为一类，认为他们都既能在水里游，又能在地上走，这时教师先别立刻给予判断，等学生介绍完之后，才启发学生从鸭子和青蛙的身体构造、生活习性和繁殖方式等方面进行比较，通过讨论比较，去伪存真，最后得出两者的区别。学生在讨论中

3、明白了因为青蛙没有羽毛、喙，生活在潮湿的地方，虽然它们都是卵生，但青蛙的卵必须在水中，它是两栖动物；而鸭子的卵（蛋）则是产在陆地上的，而且要孵化，所以它属于鸟类。教学中围绕问题组织研讨,能使学生的思维在广泛的联想、想象、猜想屮挑选出最合理的方法和方案,最接近于客观现实的猜想。这就使聚合思维得到了良好的培养。学生知道了各类动物的特点。可以将学生分成儿个小组，要求每个小组学生互相合作，从羊、鸡、乌龟、鱼、蚂蚁、蝗虫中任选一种，上网找一找与他们长得相近的动物，猜猜“它们生活在哪里？”、“平时喜欢吃什么？”把它们的图片复制下来，科学课上请每个小组

4、展示自己收集的图片,说一说“你觉得它们和那种动物长得像？它们生活在哪里？喜欢吃什么？你是怎么知道的？”让学生向其他同学介绍自己所选的图片，通过学生间的相互评议，取得相对一致的意见后，组织学生将图片按照特点分类放。整个活动教师只需在学生的交流中细心聆听，穿针引线，组织好学生间的相互评议，而学生们通过上网查找相关资料，课堂上的图片介绍和同学间的相互评议，不仅对各类动物的特征有了更深、更全面的了解，学生的阅读能力、交流能力也提高了，协作精神也在创造性的活动中得到培养。