谈小学语文作业设计

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1、WENLlDA0HANG课改前沿谈小学语文作业设计江苏省盐城市解放路教育集团殷海燕对于小学生来说，作业是他们闩事学的事要载体，是二、作业要能够展开学生想象的翅膀处邢和获取信息的重噩途：它有助于学生巩罔、内化学爱因斯士丑说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的知识、技能，从『『lj产生新的求知欲?但是，长期以来，由于应的。而想象力则概括着一七JJ，推动养世界的进步。”世界卜很试教育的影响，语义作业的设计往往局限于再现式的范畴多发明和创新，都是从“想”丌始的。所以教师在设计作业刚，内，作业内容大多是机械抄记、重

2、复套用。或是抄写第几i果生要彻底摒弃机械重复的“题海式”训练，精心设计一些有利于j，、新词；或是翻丌套的练册，选择其巾的几题或伞选；培养学生创新维能力的“想象性”作业内容。有些课义意眯或是课后练习不分青红皂白伞部要黑落征山纸卜。这种语深长，很富有启发性和教育意义往学完课义后，可以引导学义作业设计客观性人强，忽视学生的丰体性；过多注重知识生顺着作者的路续写。这样既深化了学生对课义的珊解，掌握，忽视学生能发展；过多考虑作业大小，忽视作业质l~JD,t又发展了学生的心维能、想象能和表达能力。如学的优劣；过多的单一化

3、、机械化作业内容，忽视作业的多样习了《狐假虎威》后，可让学生写一写第二次老虎又遇到了狐性。它既没有多少维训练价值，也谈不什么创新实践能狸，它们之间又会发生些什么故事呢?学了《会走路的树》后，的培养，极大地拌伤了学生的学爿积极性，不利于学生语可让学生写一写小乌来到小驯鹿家，见到了去年的鹿，它们义素养和综合素质的培养因此，从新课标精神出发，不断探会说些什么?做些什么?孩子们兴趣盎然，必然会写出许多好索小学语义作业设计已绛成为摆在广大教师前的一个亟的文章。语文教材中童话故事占很大比例，有的故事读后回待解决的问题。味

4、无穷。如《狼和小羊》这样的文章我们可以创编不同形式的那么如何在学生作业设计卜落实新课标精神呢?下故事结尾。(1)猎人来了，救了小羊；(2)狼撞到了石头上，死了；人结合教材，谈谈在新课标下学生作业设计的一些想法(3)小羊一闪，躲到一边，狼扑了个空，掉进河里⋯⋯先请学生一、作业要能够展现学生的创造思维充分展开想象，然后互相交流、讨论，最后再结合自己所思所孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者：”这／uj说续写一则小故事这样的作业调动了学生参与的积极性，话说的是兴趣的重要性，即兴趣是创造的动。以童话、寓同时也

5、培养了学生的创新思维。言、故事为丰的课义，像《渔夫的故事》、《西¨豹》、《小英雄雨三、作业要能够发展学生的形象思维来》等这些课义就可以让学生来表演课本剧，让学生更育接如果课义内容是风景诗或写景状物类记叙义，课外作业的将闩的情感j教材容联系起来，在创作艺术形象的可以这样设计：认真阅渎课义，请根据闩的邢觚为课义i面i时培养学生的形象维能和创造能。如学完《太阳》一文一幅或一组插图例如，在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让后，我让学生根据课文中所学到和课外学到的有关太阳的知学生体会诗的意境．我留了让学生根据自己对诗的理

6、解画一识，扮演太阳公公，向大伙作自我介绍这样的具有情境性的幅彩色画的家庭作业。当时学生的热情特别高涨，情绪也很课外活动类作业，很容易调动学生做作业的兴趣，同时为了激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来扮演太阳公公，学生还会主动地阅读课外读物，收集有关太了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改阳的资料，既丰富了学生的课外知识，也更好地挖掘了学生作业，不如说是在欣赏作品再如，学完古诗《游山西村》，让的表演才能，有利于发展儿童个性，让他们尝到创造的喜悦学生边读边想象，把想象中的画面画出来

7、，农家、鸡豚、山水、和成功的快乐。汉字中有许多容易混淆的形近、音近及同音柳树，构成了一幅幅美丽的图画=这样的作业，学生会感到新字，学生常常分辨不清，如果还是让学生抄抄写写，只会给学鲜有趣，不但兴致高昂，而且进一步加深了对课文内容的理生带来厌倦感，不如让学生编写辨字儿歌，教师可以先举例解，要把抽象的文字转化为具体的画面，需要想象，需要创讲讲编辨字儿歌的方法，然后请学生仿例试编儿歌如：为了造，形象思维能力得到了很大发展。辨析“密”和“蜜”，可以这样编儿歌：“密蜜同声不同形／山虫除了面插图，还可以仙置“面”U记的课

8、外作业。所谓有别要分清／乌云密布遮山头／蜜蜂采蜜正辛勤”：这样，学“画”U记，就是枉U记巾既有简短的文j，：，又有和Ll记生产生了兴趣，很快会将这些字记得牢，用得准，也能够很快容木H的罔丽，罔义并茂，一政令学生头疼的作义呆板进入创编儿歌的创新活动训练状态中，并且在这个过程中动孔这样，激发了学生缃敛观察生活、止近大闩然的浓厚情脑，提高了辨别、分析、判断的能力、趣文理导航2010／3回