新思路、新方法激活美术课堂

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1、＼教学园地＼新思路、新美术课堂美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通等，只要学生乐于动手、动脑、放胆地去表现，在这个过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。在美表现的过程中就提高了学生的动手能力、审美能力，发术教学过

2、程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对展了学生的空间思维能力。所以，教师在教学中要重视美术产生较浓厚的兴趣，乐学、善学?激活美术课堂是自己的语言表达，从而使学生和教师在心灵上产生共教学的根本任务。鸣，达到人文、情感、精神上的沟通。这样才能激发学1激发学生对美术的兴趣，发展学生的感知能力生的表现欲，驱使学生带着多方面情感去完成一幅美术和形象思维能力作品。1．1利用现代的多种教学手段激发学生对美术的兴趣教师本身要有创新性思维，要思路活跃，方法新教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，颖，使学生感到

3、有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，还要利用现有设学生积极思维。要使学生主动地学习知识，关键是教给备，培养学生兴趣，上好美术课。通过自己找些资料，学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方如挂图、画册、录像、幻灯、光碟、标本、模型等，让法，培养学生的观察、比较、分析、综合、想象、概学生观看欣赏；通过声音、图像、音乐、游戏、魔术、括、动手等能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为故事、竞赛刺激学生，激发学生兴趣；通过生动丰富的学习的主人。素材资料，将学生从课堂枯燥的说教

4、中解脱出来。3树立创新意识，开拓广阔的课堂教学空间，促1．2搞好教学“开场白”，才能大面积提高学生对学习进学生的个性形成和全面发展美术知识的愿望爱玩是学生的天性，抓住这个特点美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手让学生在“玩”中“学”，发挥、扩大玩的优势作用。法。事物、情感，是时时推陈出新的，创新精神也是社教师要大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特会成员最重要的心理品质之一。所以，培养学生的创新点与认知的规律，努力为学生创设轻松愉快的“开场意识是教学的根本任务。白”、有趣昧的学习环境和气氛，

5、能消除学生心中的学要进行创造性教学，首先就要成为“创造型的教习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种师”。在教学过程中要特别注意培养学生的自主学习娱乐，从而达到想学、爱学。如学习“画太阳”一课，能力，要引导学生在相互交流的过程中吸取好的点导入时可以放音乐《种太阳》：“啦啦啦，种太阳，一子，再萌生自我的新想法。教师要通过弥补、借鉴、颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂启发、点拨，来发挥学生的个性，在鼓励声中使学生在晚上，到那个时候世界将变得温暖又明亮⋯⋯”学生体会成功之乐。不但理解到本

6、课的学习目标，明确学习任务，而且饶有通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生兴趣地进入下一阶段的学习。未来的学习和生活产生积极的影响，同时也给教师的课1，3学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当堂更广阔的空间，在传承古今文化的同时创出时代的产的教学方法去完成要根据教材，不同的内容采取不物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特作同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。如在上用的。“五昧瓶”一课时，就可以采用做实验的方式让学生4评价要突出学习的创作性和实用性亲口尝一尝“五味”——酸、甜、苦、辣、

7、咸，这种用多种形式对学生作品进行评议，使学生认识自身简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案不足，取长补短。激励性评价是教学中的艺术，教师要并从中获取乐趣。用发展的眼光看待学生。学生是有感情需要的，从上第2激发学生的表现欲，掌握美术基本表现手法一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们物、生活、美的感知，在新课程标准里，各个年级都有便会以更大的激情上好课。明确的规定。不管是色彩、线描、手工制作、黑白画由

8、于学生的个性差异，在知识的理解与表现上会201o年3月上第7期(总第193期)一74一／教学园地／有一定差异，教帅不能用成人的眼光去看学生的关术作互动中学会宽容。笔者经常听到“他画的比以前进步品，吏能用“．面得像与不像”来衡量学生的作品。在了”“他的颜色涂得好，我要学”⋯⋯教学中，画得特别好的学牛，最大的期望莫过于得到教5拓展阶段突出学习的主体性和主动性师恰如其分的评价和鼓励；某些技法差的学牛，最害怕让学生进行合作学习可以提升学生的学习成就