素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响

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1、教学·探索IJIAOXUE·TANSUO素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响EfectsofOutwardBoundTrainingonMentalHealthofCollegeDisadvantageGroups农路华N0NCLu—hua摘要：运用实验法和问卷调查法对高校部分弱势群体进行素质拓展训练实验教学和追踪调查，以全新的现代教育理念和超前的改革发展意识，从理论与实践上探讨素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响。结果发现：素质拓展训练有助于提高高校弱势群体的自尊水平，并能显著改善高校弱势群体的心理健康水平。关键词：素质训练；拓展

2、训练；弱势群体；心理健康；实验研究；Abstract：Throughusingthemethodofexperimentandquestionnaire，thispapermakesinvestigationandteachingexperimentofoutwardboundtrainingforsomecollegedisadvantagegroups，discussestheinfluenceonmentalhealthofdisadvantagegroupbythebrand——newmoderneducationideaandad

3、vancedreformdevelopmentcon-sciousness．Theresultshowsthatoutwardboundishelpfultoenhancetheself—respectofcollegedisadvantagegroupandimprovetheirmentalhealthleve1．Keywords：fitnesstraining；outwardbound；disadvantagegroup；mentalhealth；experimentalstudy中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1005—

4、0256(2010)09—0071—2弱势群体大学生的心理健康水平对其学业和今后的人生1．2．1．1于2008年4月一2008年6月对第1组研究对象进发展至关重要，如何加大对高校弱势群体的心理健康研究是家行第1轮教学；2008年9月一2008年l1月，对第2组研究对象庭、学校和社会共同关注的问题⋯。弱势群体，从社会学的视进行第2轮教学。教学时数32学时，其中理论8学时，实践24角，可以把它界定为“一个在社会性资源分配上具有经济利益学时。对照组学生按传统体育模式进行相关体育活动。2009的贫困性、生活质量的低层次性和承受力的脆弱性的特殊社会年

5、5月，对所有研究对象进行有关心理健康的问卷追踪调查。群体”』。对于这样一个特殊社会群体，根据其成因不同，可1．2．1．2素质拓展训练内容的确定：选取个人及双人项目：分为“生理性社会弱者、自然性社会弱者和社会性社会弱者三双人接力、相依为命、盲人闯雷阵；沟通项目：信任百步行、盲人大类。其中，生理性社会弱者由残疾人、老年人和处境困难的摸号、孤岛求生；破冰项目：大树与松鼠、卧式传递、天龙八部；儿童三个具体社会群体构成；自然性社会弱者由生态脆弱地区团队协作项目：信任背摔、有轨电车、人山人海。进行1．5h／1人口和灾民两个具体社会群体构成；社会性社会弱

6、者由下岗失次／周，(其中准备部分15rain，主要部分45min，交流讨论部分业人员、高校贫困生、城市农民工和库区移民四个具体社会群30min)的素质拓展训练实验教学。实验组的教学分别由2名体构成J。本研究将高校弱势群体界定为生理性弱者(残疾参加过素质拓展训练培训的讲师担任。对照组学生分布于学人)和社会性弱者(包括下岗职工子女、经济贫困生等每月生校各班，基本能代表全校传统体育教学现状。1．2．2问卷调查法活消费低于200元的贫困大学生)。高校弱势群体是一个心理1．2．2．1SCL一90诊断量表：该量表包括感觉、情绪、思维脆弱的群体，随着教育

7、部“健康第一”指导思想的提出，对高等9个因子，采用5级评分，按1、2、3、4、5计分，分值越高，心校弱势群体心理健康的研究是广大体育工作者面临的重要课理健康水平越低。题。本研究旨在探寻素质拓展训练对高校弱势群体心理健康1．2．2．2采用《自尊量表》(SES)作为测试学生学习兴趣的的影响，为高校弱势群体的身心健康研究提供理论基础和实践工具。其中4道反向记分题。4个可供选择的答案分别给予经验，为高校体育改革提供依据。4、3、2、1分，分值越大，说明自尊水平越高。1研究对象与方法1．2．2．3采用现场发放问卷，现场回收的方式进行调查，所有1．1研

8、究对象问卷伞部有效回收。通过调查、走访和询问广两工学院06级、(17级学生及班1．2．3运用文献资料法、逻辑分析法和数理统计法进行常规主任，确定弱势群体对象，根据研究需要，从中随