场独立-场依存型认知风格与英语学习的实证研究

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1、2oI3年l2月Dec．20l3安庆师范学院学报(社会科学版)Vo1．32NO．6第32卷第6期JournalofAnqiagTeachersCoIlege(SocialScienceEdition)网络出版时间：2013一l2—2o16：11网络出版地址：http：／／www．enki．net／kcm~detafl／34．1045．G．20131220．1611．038．html场独立一场依存型认知风格与英语学习的实证研究林中晨(闽南师范大学外语系，福建漳州363000)摘要：采用认知方式镶嵌图形测验的方法，以闽南师范大学

2、150名非英语专业学生为被试对象，探讨其认知风格与英语学习成绩的关系。研究结果表明，场独立型、场依存型、场过渡型三种认知风格的学生在英语学习成绩上表现出一定的差异，但在不同的学习项目中各有所长。基于对个体认知风格的把握，学生应当灵活采用合适的学习策略，教师应当“因材施教”、弓l导学生全面提升英语技能。关键词：场独立；场依存；认知风格；英语学习中圈分类号：H319。3文献标识码：A文章编号：1003—4730(2013)06—0155—04认知风格(cognitivestyle)是指个体组织和表的研究发现，场独立型学生、场依存

3、型学生在不同征信息时表现出的偏好性、习惯性的方式⋯。个的英语学习项目中各有优劣长短⋯。也有少数体的认知风格几乎是与生俱来的，具有相对稳定研究者认为：认知风格的不同对英语学习成绩并性。认知风格是导致个体思维模式和学习方式差没有显著影响¨。总而言之，认知风格与二语习异的重要因素，无论是学生要提高学习效率，还是得是国内外心理学界、语言学界共同关注的研究教师要做到因材施教，都不能不关注认知风格。领域，但相关研究的结论尚不统一，甚至还有互相对于认知风格的类型，研究者们主要从“整矛盾的地方。体一分析”和“言语一表象”两个基本维度进行划在

4、借鉴前人研究的基础上，笔者采用认知方分。在语言习得研究中，“整体一分析”维度下的式镶嵌图形测验，以闽南师范大学学生为例，调查“场独立一场依存”是研究得最早、最多且成果最非英语专业学生的场认知风格类型，探究他们在丰硕的认知风格类型。早在1973年，Brown提英语考试各项成绩上的差异及其原因，进而提出出：场独立一场依存可能是影响第二语言学习成改进英语教学、优化学习策略的若干建议。绩的重要变量之一。此后，一些实证研究表一研究方法、明：在二语学习成绩甚至包括语音准确度方面，场1．被试独立者比场依存者更有优势J。但也有一部分本研究选

5、取笔者任教的闽南师范大学2011研究表明：不同类型认知风格的学习者在学习上级历史教育、经济学、法学三个班级的本科二年级表现出不同的特征，各有利弊J。国内对认知学生158名为被试对象，其中男生45名，女生风格的实证研究主要出现在90年代以后。吴一113名。安等人的调查研究表明，场独立型认知方式是影2．研究工具响学生英语成绩的六大因素之一j。徐伟成的本研究采用北京师范大学心理学系修订的研究表明，场独立型学生的词汇、阅读和写作这三《认知方式镶嵌图形测验》作为场独立、场依存认项成绩显著优于场依存型学生，而场依存型学生知风格的测量工具

6、。该测验操作性强，具有较高的听力理解成绩优于场独立型学生¨。樊习英的信度和效度(信度为0．90，效度为0．94)。该收稿日期：2013—07—15基金项目：福建省中青年教师教育科研项目(JA13194S)；闽南师范大学杰出青年科研人才培育计划项目(SJ1108)。作者简介：林中晨，女，广西钦州人，闽南师范大学外语系讲师，硕士。·l56·安庆帅范学院学报(社会科学版)2013E测验共有三部分，在测试过程中，要求被试从各个分析三种不同认知风格学生所对应的英语考复杂的镶嵌图形中一一一一标识出特定的简单图形试成绩，结合平时教学过程中

7、的观察和交流，可以(共有9个)。测验的第一部分供练习用，不计发现，他们在英语学习中大体呈现出以下不同特分；测验的第二、三部分各有10小题，其中1—2点：小题每题0．5分，3—4小题每题1分，5—10小题1．场独立型学生具有较强烈的内在学习动每题1．5分，两部分各l2分，满分24分。每部分机，擅长逻辑思维，在词汇与语法、阅读、写作方面测试题完成的时限为5分钟，整个测验共计15分具有较明显的优势。对比显示，在英语期末考试钟。得分较高者视为倾向于场独立型认知风格；总平均成绩中，场独立型学生的平均得分高于场得分较低者视为倾向于场依存

8、型认知风格。本研依存型学生5．09分，达到显著性差异(P=0．000究按照被试的得分分组，低于9分者划为场依存<0．05)。具体而言，场独立型学生在词汇与语型组，高于15分者划为场独立型组，得分9分至法、阅读、写作方面具有较明显的优势，其平均得15分者划为场过渡型组。分比场依存型学生分别高