给儿子的一封信》.ppt

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1、《给儿子的一封信》刘亚洲一.教材分析及处理《给儿子的一封信》是语文版九年级（上）第四单元第二篇课文，是一篇自读课文。本单元四篇课文，体裁皆为书信，旨在让学生了解书信，学习书信的写作方法，能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。《给儿子的一封信》意在表达对儿子的教导与殷切期望，信中内容具体，感情真切、丰富，说服力强。因为学生在小学时已学过书信的写作，书信这种文体知识在学习这单元第一篇文章时已得到巩固，所以在教学本文时，我忽略书信知识，重点引导学生理解课文内容，理解父亲的爱子之情。培养学生博大的胸怀，坚强的意志。二.学生分析初三学生大多十

2、四、五岁，这一代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱。自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛。缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性，世界观正在形成，正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。三.教学目标知识与能力目标：理解课文内容，品味富有哲理的语言。过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。学会感恩回报，培养学生博大的胸怀，坚强的意志。重点：知识与能力目标与过程与方法目标。难点：情感态度与价值观目标。四.重点、难点五.教学设想本文内容具体，感情真

3、切、丰富，说服力强。依据新课程标准，联系本文特点,设计教学思路为：一.创设情境(5分钟)二.尝试探究(20分钟)三.应用示范(7分钟)四.训练深化(8分钟)。学法上倡导自主学习、合作学习、探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握课文内容，体会文章中所蕴涵的深情；了解本文的语言特点；对学生进行世界观、人生观教育。本节课运用多媒体进行教学,一是为了方便播放音乐，创设情境，营造浓浓的亲情氛围感染学生，引导学生进入课文的学习；二是为了使设置的问题更具体直观，节省板书的时间，争取在40分钟内完成教学任务。

4、四.教学用具：多媒体六.教学过程1.创设情境：（多媒体播放歌曲《父亲》）(通过我的导入语以及歌曲和画面的烘托，让温暖的父爱在心头荡漾，使学生进入特定的情感氛围，顺利导入课题。)2.尝试探究：这一环节分以下几个部分：（1）检查预习效果，正音正意，扫除字词障碍。(对基础知识加强识记。)（2）朗读课文，整体感知，思考下列问题，引领破疑。（自主探究1题2题、合作交流3题4题）自主探究:1.在作者的眼中，儿子身上有什么优点？从哪些事例中可以看出来？2.作者为什么要对儿子提出希望？具体提出了哪些希望？(这两个问题较为简单，我采用让学生带着问题朗读课文内容的形式，让学生了

5、解课文内容。这个环节的设计，是要让学生独自完成对课文内容的梳理，进一步挖掘课文内容，深入解读文本。)合作交流:3.结合文章内容说一说这封信中，蕴含着父亲对儿子的哪些感情？4.本文语句文采飞扬又富有哲理，找出你喜欢的句子，谈谈你的理解。(本环节是整个教学过程的重点，也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点，这一环节问题有点儿难度，我让学生以小组为单位，合作学习，培养学生合作交流、大胆质疑、积极探索、大胆展示的主动学习能力，通过教师的引导点拨，达到对文本内容的深层次的解读。)（3）质疑互探老师：解决了以上问题，同学们对课文内容还有哪些不懂的地方，可以提出来，大家

6、共同解决。(这一环节是在学生解决上面问题之后，由学生自己去发现、提出课文中不懂的问题，为了对教材有更深层次的了解，由其他同学和老师共同解答。目的是培养学生的独自探究，大胆质疑发问的能力。)3.应用示范:出示问题：要成为一个优秀的人，除了具备本文提出的优秀品质之外，你认为还应具备哪些品质或经历？(这一环节的设置，目的是要使学生将获得的知识能够及时得到印证，将获得的能力得到进一步的训练，将获得的情感得以更深刻的体验，融生活于我们的语文课堂，从而全面立体的完成教学任务。)4.训练深化:出示问题：父亲，我想对您说……（播放歌曲《父亲》）(本环节通过欣赏歌曲《父亲》，

7、再次激发学生体会父亲的爱子之情，激起学生表达的愿望，进行恰当的德育教育。这一环节的设置是将本节课的教学内容加以拓展和延伸，创造环境和机会锻炼学生的写作和表达的能力。)板书设计给儿子的一封信刘亚洲赞许欣赏父亲儿子心地善良具有平民思想担心忧虑有博大的胸怀有铁一般的意志期望