教育学(教师特点节)韩冰清主编.pptx

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1、三.教师劳动的特点教师劳动与社会上其他生产劳动相比其独具的特点是它是一种培育人的活动，它是通过为社会培养各种必需的合格人才来体现自身价值，所以教师劳动具有和其他社会劳动不同的特点：复杂性、创造性示范性、长期性教师劳动具有群体和个体的统一性教师劳动的专业性教师劳动的复杂性教师劳动的复杂性1.教师劳动对象是各具独特品质的社会成员，具有主观能动性。2.教师的劳动过程是一种以知识信息的传递和转化为主要形式的过程3.教师的劳动任务是多方面的教师劳动的创造性教师劳动具有丰富独特的创造性，这种创造性和科学家不一样，它在于创造性地运用教育和教学规律，在复杂

2、多变的教育情境中塑造发展中的学生。是由教育对象的特殊性和复杂性决定的。教师劳动的创造性主要表现在：1.对教育，教学原则和方法的选择2.对教材内容的处理和加工3.教师的教育机智教师劳动的示范性“学高为师，身正为范”“为人师表”教育是培养人的活动决定教师的劳动必须带有强烈的示范性。在学校中，学生具有天然的“向师性”，青少年学生善于模仿。教师往往成为学生最直接的榜样，教师正是以他的全部人格、知识和才华影响着学生，甚至可能影响其一生。教师劳动的长期性人才培养周期长见效慢教师劳动是一种脑力劳动，而这种脑力劳动是无法很快转化为物化形式的“精神产品”教师

3、劳动的长期性影响深远“十年树木，百年树人”每个教师劳动在一定的时间，空间，和一定的目标上，都有很强的个体特性。教师劳动具有群体和个体的统一性个体性群体性学生身心发展不仅取决于各科老师影响，还取决于家庭，社会，学生本人长期的努力教师劳动的群体和个体的统一性的要求：1,教师协调好影响学生身心发展的综合环境2.处理好自身与教师群体的关系。3.不断提升自己的思想修养和业务水平教师劳动的专业性专业性突出表现：崇高敬业精神道德修养掌握教育教学专门化知识和技能拥有教育活动主权要求：1，提高自身专业技能水平2，优化自身专业职业素质3，享有专业职业劳动待遇国

4、外：1966.10国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过《关于教师地位的建设》国内：1993.10我国通过《教育法》：履行教育教学职责的专业人员。1995.12《教师资格条例》2000.9《教师资格条例实施办法》其他版本的特点复杂性创造性主体性和示范性劳动时间的延续性和劳动空间的广延性长期性和间接性个体性与群体性